med Jobprofil og virksomhedsprofil Kompetenceprofil med Jobprofil og virksomhedsprofil

Realkompetencer Identifikation og Beskrivelse af realkompetencer Uddannelse Arbejde Arbejdsliv Uddannelse 3. Sektor fritid Værdi Doku- Menta- tion Doku Menta- tion Værdi Værdi

Det Nationale KompetenceRegnskab Ressourceprofil Visitationsværktøj Kompetenceprofil Fællesmændge i OECD-landenes kompetencepolitik – kompetencer der har bred gyldighed Sociale Literacy Læring Kommunikation Demokratiske Selvledelse Natur og miljø Kulturelle Interkulturelle Kreative og innovative 1 Kreative og innovative 2 Krop Helbred Ressourceprofilen er en del af Arbejdsevnemetoden. Profilen skal udtrykke borgerens forskellige ressourcer: Faglige og praktiske ressourcer: Arbejdsmarkedserfaringer Uddannelse Fritidsinteresser Personlige ressourcer: Sociale færdigheder Omstillingsevne Læringsevne Eget arbejdsmarkedsperspektiv: Arbejdsrelevante ønsker Præstationsønsker Arbejdsidentitet Materielle og personlige forhold: Bolig og økonomi Sociale netværk Visitationsværktøjerne skal gøre beskæftigelsesindsatsen fleksibel og målrettet over for borgeren.- og vurderer arbejdsmarkedspa- rathed. Forberedelse Forsørgelseshistorik Job-barometeret CV Forberedelsespjecen Samtale med borgeren Dialogguidens 5 opmærksomhedspunkter Eget arb.mark.perspektiv Faglige og praktiske kvalifikationer Personlige kompetencer Økonomi og netværk Vurdering Samlet vurdering Vurdering af beskæftigelsespotentiale: Umiddelbar-, høj grad -, delvis-, lav grad- og ingen match Kompetenceprofilen skal identificerer og beskrive borgerens faglige, praktiske, sociale og personlige kompetencer. Tekniske, praktiske Personlige Kommunikation - og sprog Tal Organisatoriske - og ledelse Salg Kreative og innovative Analytisk

Målet Materialet skal medvirke til at sikre et passende og hurtigt match mellem den ledige og et ledigt job samt styrke den lediges opfattelse af egne kompetencer

Formål Formålet med at beskrive de lediges kompetenceprofiler er At virksomhederne hurtigt skal kunne genkende de kompetencer, de eftersøger. Derfor skal skabelonen til kompetenceprofilen både anvendes i processen med den ledige og i samtalen med arbejdsgiveren om ønskede jobprofiler At skolerne hurtigt skal kunne finde de kompetencer, virksomhederne eftersøger, blandt deltagerne i kontaktforløbene At deltagerne får et ”billede” af deres viden, færdigheder og kunne i en kompetenceterminologi – deres CV på kompetencebegreber

Kompetencekategorier De teknisk – praktiske kompetencer Sociale kompetencer Personlige kompetencer Kommunikations – sproglige kompetencer Talkompetencer Organisatoriske – og ledelsesmæssige kompetencer Salgskompetencer Kulturelle og interkulturelle kompetencer Kreative – og innovative kompetencer Analytiske kompetencer

Dialogværktøj Udgangspunktet er CV’et for Historiefortællingen Det anerkendende princip Hvor fungerede det for mig? Hvad gjorde jeg?

Udfordringer Sproget Tidsperspektivet At foretage match Samspil med visitationsværktøjet og ressourceprofilen

Evaluering Sprogniveauet er for højt Sprogniveauet er passende Mange deltagere kan ikke bruge værktøjet alene Tidskrævende Mange deltagere kan bruge værktøjet alene Godt at bruge i grupper Kan ikke bruges til match – for virkeligheden er ikke sådan Er rigtig godt i forhold til, at deltagerne får ord på egne kompetencer For vanskeligt på kontaktforløb Anvendeligt på længerevarende vejlednings- og jobsøgningsforløb Det er for stort materialet at ”gå ud med” – derfor gerne en pixiudgave med : ”jeg kan…”

Evaluering - fortsat Materialet bruges meget forskelligt! Hver skole tilpasser materialet, så det passer til deres målgrupper, opgaver og egen tilgang til kompetenceafklaring