Den nærmeste fremtids udfordringer Skoleområdet - Ringsted Kommune

Gennemgribende samfundsforandringer stiller krav om forandringer i skolerne. Den kommunale økonomi er hårdt presset. Forældrene har forskellige forventninger til skolens indhold og service.

Bondekulturskolen - ”Den stråtækte” (lov i 1814): Industrikulturskolen - ”Magtens bolig” (lov i 1958): Netværksskolen - ”Skolen uden hus?” (lov i ??):

Bondekulturskolen små lokale enheder det nære miljø fællesskab og traditioner naturbevidsthed (økologi) stærke familiebånd

Bondekulturskolen Skolen havde ringe betydning for børns dannelse

Industrikulturskolen nationale standarder ”Skjult læreplan”: punktlighed, reproduktion, facittrang, konformitet Faglighed, analytisk opdeling (1 tals tyranni), arbejde - fritid, klassebevidsthed Skolen har monopol på børnenes dannelse

Industrikulturskolen Skolen har monopol på børnenes dannelse

Netværksskolen global sammenhæng vidensproduktion med flere løsninger projektlæring fleksibilitet networking competencies aftraditionalisering individualisering mangfoldighed refleksivitet (læren om læring) Partnerskaber om børnenes dannelse

Netværksskolen Partnerskaber om børnenes dannelse

OECD’s key competencies Sociale kompetence Literacy (godt dansk begreb mangler!) Literacy indeholder mindst fem dimensioner: Læse, skrive og forstå tekst; Matematikforståelse; Naturfagsforståelse; Fremmedsprogsforståelse; IT-anvendelse. Læringskompetence Kommunikationskompetence Selvledelseskompetence Demokratisk kompetence Miljø- og naturkompetence Interkulturel kompetence Værdikompetence Helbreds-, sports- og fysisk kompetence

Nye medarbejdere skal tiltrækkes og de medarbejdere der er ansat, skal have lyst til at blive Elevforudsætningerne er meget differentierede. Skolen skal magte mange emner. Det giver pres på stofmængden, tilrettelæggelsen og tiden til forsvarlig undervisning. Opbrud og usikkerhed giver tvivl om værdier og traditioner. Bredere sæt af kompetencer er nødvendige for at børnene kan klare sig Nye læringsidealer og undervisningsformer betyder at skolen skal organisere sit arbejde på en ny måde. Farvel til én lærer, ét fag, én lektion, én klasse.

7 - 16 åriges andel af den samlede befolkning i Ringsted Kilde: netborger.dk

Nettoudgiften pr. elev i Ringsted Kilde: netborger.dk

Nettoundervisningsudgiften pr. 7 - 16 årig Kilde: indenrigsministeriets nøgletal

Den højeste udgift pr. elev - det laveste lektionstal *) Summen af hvert klassetrins gns. ugentlige lektionstal Kilde: netborger.dk + undervisningsministeriets nøgletal 2000/01

Elevtalsprognose Kilde: Danmarks statistik

Børn i særlige ordninger (”Amtsbørn” - Hele landet) Kilde: undervisningsministeriets nøgletal

Afbalanceret karriere Kulturelt frisind Miljøbevidsthed Individualisterne ”Alle kan komme over gennemsnittet” Veluddannet middelklasse Stigende betydning De sammenspiste ”De andre er åndssvage” Offentligt ansatte ”mellemlag” Stigende betydning Materialisme Politisk indflydelse Liberalisme Resultater Individualitet Anti-elitær Lighedsorienteret Afbalanceret karriere Kulturelt frisind Miljøbevidsthed Forbrugerne ”Samfundet – det er de andre!” Traditionelle selv-stændige og faglærte Aftagende betydning Det gamle DK ”Jeg bor midt i verden” Traditionel arbejderklasse Aftagende betydning Solist Kalkulerende Arbejdsnarkoman Status Selvansvar Privatisering Teknologiangst Lov og orden Nøjsomhed Frygt for vold Rødder - nationalisme Familiesammenhold

Skolestoffet mod f.eks. OECD’s 10 nøglekompetencer I et lidt længere perspektiv (højest 10 år) skal der ske en radikal udvikling af: Skolestoffet mod f.eks. OECD’s 10 nøglekompetencer Pædagogikken mod fleksible, situationsbestemte læringsformer. Skolens design i lille og stor skala, f.eks. holdstørrelse, IT, bygninger. Lærerprofessionen, f.eks. personlighed og fagforståelse, etik og moral. Finansieringen, f.eks. blanding af offentlige / private midler og frivilligt arbejde. og en afvikling af: industrisamfundets hierarkiske og konforme tænkning. snævre faglige mål, standardiseringer og lokal-landsby-idyl. middelmådighed i faglighed og meningshorisont. traditionel opdeling af offentlig og privat virksomhed. Cardwell, Brian J. (2000): "Local School Management - Scenarios for Leadership and Abandonment in the Transformation of Schools."

Den kommunale økonomi er hårdt presset. Gennemgribende samfundsforandringer stiller krav om forandringer i skolerne. Den kommunale økonomi er hårdt presset. Forældrene har forskellige forventninger til skolens indhold og service. (http://bu.ringsted.dk)