Program for dagen Så´n lidt hygge med kaffe og de runde Hvorfor GRUS? Spilleregler for dagen Lederens visioner og mål for afdelingen Kan vi lære og udvikle noget af de positive oplevelser? Afdelingens værdier Hvad forstår vi ved dem? Hvordan ser vi dem udlevet hos vores kolleger og os selv

Hvorfor overhovedet tale om læring og udvikling? Et historisk rids! 1900 -1930 Fokus: produktionsprocesser, design af struktur Tænkere: Weber, Taylor Omverden: stabilt industrisamfund Videnskabspositioner: positivisme, hermeneutik, kritisk teori Evaluering: retrospektiv, kontrol og styrring

Et historisk rids… - 1930 – 1960 Fokus: adfærdsprocesser og motivation Tænkere: den humanistiske skole, Maslow, Lewin. Omverden: dynamisk kompleks Videnskabspositioner: konstruktivisme, systemteori og diskursteori Evaluering: læringsevaluering, refleksion, dialog

Et historisk rids… 1960- Fokus: forhold og tilpasning til omgivelserne Hawthorne studierne. Omverden: dynamisk og hyperkompleks, postmoderne Videnskabspositioner: konstruktionisme, emergensteori Evaluering: læring og empowerment, refleksion og dialog

Postmodernisme Konstruktionisme – åbne systemer, det fælles 3. Polycentrisk samfund – de store sande fortællingers død Kontingens – alt kan forhandles og forandres Magt Diskurser Anerkendelse

Organisation Nøgleordet: LÆRING – i en højere orden Kræver: dialog og refleksion UDVIKLINGSSAMTALER

INDHOLD DRIVKRAFT samspil OMVERDEN INDIVID tilegnelse

Den kognitive læring Piaget: Biolog – særlig vægt på hvordan menneskets intellekt udvikles. Individuel kognitivist Kognitive skemaer – mentale skemaer, som udvikler sig løbende gennem livet – har til opgave at sammenkoble nye impulser med de allerede erfarede Mennesket skal udvikle sig for at kunne lære

Drivkraftsdimensionen 1. og 2. ordens kybernitik Man kan ikke observere et system udefra – dvs: Alt hvad aktørerne gør, har indflydelse på andre aktører og dermed på helheden. Læring skal med andre ord, altid forstås ud fra en helhed, der omfatter både det enkelte menneske og det, der er omkring det. Adaptation – tilpasning til omverdenen Ækvilibrium - ligevægt

samspilsdimensionen

Aktuelle udviklingszone Nærmeste udviklingszone Potentielle udviklingszone

Læring er socialt betinget ”man lærer ikke altid det man tror man lærer, men at man hovedsageligt og i al væsentlighed lærer konteksten, hvori den såkaldte læring finder sted”. Som udgangspunkt kan man sige, at man ifølge Piagets teori skal udvikle sig før man kan lære, hvorimod man ifølge Vygotsky, at man skal lære før man udvikler sig.

Hvorfor GRUS - vores arbejde foregår i tæt samarbejde med hinanden. vores samarbejdsrelationer danner grundlag for kvalitet i vores arbejde fokus på hvilke nøglekompetencer vi behøver for at kunne udføre vores arbejde tager afsæt i vores erfaringer og ser FREMAD og UDVIKLINGSORIETERET

SPILLEREGLER FOR DAGEN - Der tales og lyttes på skift - vi har et anerkendende fokus - Det er vores arbejde der er i fokus - Vi giver mulighed for ”TIME OUT” - Fortrolighed

En faglig positiv oplevelse… Hvad var det, som gjorde det til en god oplevelse for dig? Skete der noget – eller gjorde du eller andre noget, som normalt ikke sker? Hvad kunne være med til at gøre oplevelsen endnu bedre Kan du bruge dine erfaringer på en anden måde?

På et organisatorisk plan….. Hvad kan vi lære af oplevelsen? Kan vi se nogle udviklingstiltag?

Kultur Artefakter Værdier Grundantagelser

Afdelingens værdier Personalet skal udvise åbenhed, tillid, ærlighed og imødekommenhed. Adfærden skal være præget af respekt, hvor nærvær ligeværdighed og rummelighed er dominerende Professionalisme i form af høj kvalitet og faglighed skal baseres på udvikling, dynamik og læring Samarbejdet skal være præget af ordentlighed og troværdighed Det fysiske og psykiske arbejdsmiljø skal bidrage til en dominerer. sikker og sund arbejdsplads, hvor arbejdsglæde, humor og fællesskab

interviewrunde Fokus: Jytte Interview: Mai – Britt Reflekterende team: Christina og Gitte Fokus: Gitte Interview: Jytte Reflekterende team: Mai – Britt og Christina Fokus: Mai – Britt interview: Gitte reflekterende team: Christina og Jytte