Aktionslæring Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Oplæg d. 9.06.2008 - Læremiddel.dk Tiller, Tom (2000): Forskende Partnerskab, Kroghs Forlag Nielsen, Lise Tingleff (2001): Udvikling gennem deltagelse, Unge Pædagoger Lise Tingleff Nielsen m.f.: (2004): Læreres læring - aktionsforskning i praksis, KLEO Martin Bayer m.f.: (2004): Læreres læring - aktionsforskning i folkeskolen, KLEO Aktionslæring/aktionsforskning; mindre empiriske krav (Tiller) – en rimelig kategori? Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Aktionsforskning forskningsparadigme fra 70’erne kritik mod positivistisk forskningsforståelse forskning ud af elfenbenstårnet – og arbejde med praktiske løsninger på samfundets problemer en forskningsmetode, hvor praktikere og forskere sammen undersøger praksis for at blive klogere på denne og for at udvikle den paradigmet udbredtes også til skolen curriculumudvikling didaktikudvikling Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Kvalitativ forskning: hændelser forstås i deres sammenhæng det er en naturlig, ikke konstrueret undersøgelseskontekst forskerne deltager i aktørernes eget perspektiv er vigtigt oplevelser og erfaringer betragtes i et helhedsperspektiv målet er en helhedsmæssig forståelse Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Aktionslæring aktionslæring er en variant af aktionsforskning, i aktionslæring stilles færre krav til systematisk indsamling og bearbejdning af viden Vekselvirkning mellem Handlingsrum og refleksionsrum som drivkraft i udvikling af viden Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Teacher as researcher At lægge sin undervisning op på bordet Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring problem handling refleksion aktion læring Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring Niels Grønbæk Nielsen

Viden i aktionslæring ”Teoretisk kundskab kan vække erfaringer og skabe nye kategorier og koblinger” Erfaringer ordnes Løs snak om erfaringerne Erfaringer kobles Erfaringer knyttes til teori ”Erfaringer kan belyse og ernære den generelle kundskab” Niels Grønbæk Nielsen

Registrering af viden Skriftlighed – at kunne håndtere hverdagserfaringer på en systematisk måde! dagbogen skolebillede Logbogen strukturerede log efter problem G-K-L metoden (gjort – lært – klog) virksomhed – Gøres – læres – klogt at gøre konsulenten / kollegaen som skygge Niels Grønbæk Nielsen

Aktionslæring og organisation Aktionslæring – for hvem? Aktionslæring kan blive en væsentlig brik i skolens arbejde med at udvikle kvalitet i undervisningen Hvis man vil! Niels Grønbæk Nielsen