Hvad der er vigtigt for børns læring

Slides:



Advertisements
Lignende præsentationer
Hvem er jeg? Hvor bor jeg? Hvem bestemmer over mig?
Advertisements

Lidt om vejleder rollen
Børn med gennemgribende udviklingsforstyrrelser
Hvad skaber det hele menneske? (Fælles mindmap på tavlen)
Digitalisering og medialisering
Skolebiblioteket indgår som en central del af skolens læringsmiljø og fungerer som skolens innovative, formidlende og pædagogiske læringscenter. Skolebiblioteket.
Når lærere samarbejder med forældre
Hvordan kan undervisningen vitalisere / re-vitalisere de unges
Konstruktiv konflikthåndtering
Lærerprofessionen.
Vidensmedier.
Begrundelse for ændringer i uddannelsen
LP-MODELLEN LP-modellen Hamar uge Mandag aften
Mediepædagogik – i et vejlederperspektiv
Udfordringen med at skabe læringsrum, og retning i de unges liv
Realisering af skolereformen i Gladsaxe
Skolereformen Oplæg Lejre d. 6. februar
LUP. Social og sundhedsassistent uddannelsen
Læringsstile i Friskolen Surfer…. Læringsstile i Friskolen Program: Oplæg om Læringsstile i friskolen Workshop Workshop.
Teo.pæd. og den afsluttende opgave
Ekspert i Undervisning 1. delrapport Projektgruppemøde 6. august 2009 Læreruddannelsen i Silkeborg Projektgruppemøde 6. august 2009 Læreruddannelsen i.
LP som skoleudvikling – et perspektiv udefra og ind i modellen
HVAD VIL DET SIGE AT VÆRE KRITISK? Hans Siggaard Jensen Professor – Institutleder Learning Lab Denmark Danmarks Pædagogiske Universitet.
MÅL OG METODER I MEDIEPÆDAGOGISK ARBEJDE Kultur og mediekultur Medialisering: mediepædagogik og didaktik Receptionsteori: tekst og kontekst Æstetik og.
”Hvad skal man gøre. Hvordan skal man handle. Hvem skal man være
Praktik i 07 læreruddannelsen Niels Grønbæk Nielsen
Alle børn er alles ansvar
Vejledning – udfordringer og sårbarheder Ungdommens Uddannelsesvejlednings Årskonference Mads Hermansen, professor, dr. pæd. Nordic School of Public Health.
Mads Hermansen Professor, dr. pæd. CBS & NHV
Digitalisering og medialisering
Uddannelse mellem skole og praktik -Et aktionsforskningsprojekt på Social- og Sundhedsskolen Fyn Kvalitet i praktikken – så godt det kan være i EUD Workshop.
Inklusion med læring Hvilke navne??.
Metodologier mellem forskningsinteresse, teori og empiri Ellen Krogh Seminar 15. juni 2007.
Status Udviklingsprojekt ”Ord til billede” Ole Christensen og Merete Skjødt Jørgensen.
Udviklingsprojekt - Drømmeskole Skoleår 2011/2012 og 2012/2013 En fælles rejse.
Narrativitet i specialpædagogisk skolepraksis
Lærerprofessionen.
Per Øhrgaard, Jette Eriksen, Sisse Oreskov
Dansk på mellemtrinnet Blåvandshuk Skole 2014
Lærerarbejdet - i spændingsfeltet mellem intention og virkelighed Susanne Tellerup.
Design af kulturtræningsforløb for ECCO
Læring og undervisning Oplæg for Akademiet på Samsø
Undervisning i faget pædagogik
LP-MODELLEN Vejlednings-opgaven Tirsdag aften
Læringsledelse Kliniske vejledere Nyborg Strand d. 29. januar 2015
J. Schirmer 26. oktober 2007 Portfolio Undervisning Læring Evaluering Dokumentation Jørgen Schirmer Nielsen.
Formidlingskursus 2014 Gymnasiepraktik og Det rullende Universitet Klasserumskultur og elevernes forskellighed Susanne Th. Jensen Vicerektor Odder Gymnasium.
Politiske delmål og Fanefjordskolens indsatsområder.
Dorthe Carlsen UC Syddanmark og Læremiddel.dk Esbjerg, 22.oktober 2014
LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER
Relations kompetencer
Synlig læring i praksis Workshop på konference Lise Mayland, Impact Uddannelse.
LP på CPH WEST Læringsmiljø – og pædagogisk analyse Symposium for forskere og fagfolk Fastholdelseskaravanen Der er blandt undervisere på erhvervsskoler.
Skift farvedesign Gå til Design i Topmenuen Vælg dit farvedesign fra de seks SOPU-designs Vil du have flere farver, højreklik på farve- designet og vælg.
Den menneskelige faktor i uddannelsestænkningen Mads Hermansen Professor, institutleder, dr. pæd. SDU, CBS & NHV
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. Ånden, ordet og hjertet Nysgerrighed. Så enkelt kan kimen til vores undervisning siges. Når man først er nysgerrig,
OPLÆG TIL PRAKTIKVEJLEDERTRÆF SOSU NORD, EFTERÅR 2016.
Præsentation af Praktikvejlederuddannelsen. Praktikvejlederuddannelsen En basisuddannelse med muligheder!
Vælg layout 1. Højreklik uden for dit slide 2. Vælg et passende layout fra “drop ned” menuen Vis hjælpelinjer som hjælper ved placering af objekter 1.Højreklik.
Didaktisk kompetence Temadag 23. november 2016.
Historie som fag i grundskolen – læreplaner og praksis
Implementering af PALS
UNIVERSITY OF COPENHAGEN
Læringsledelse og Idræt/bevægelse Oplæg: Idrætslærernes Forum
Almen didaktik Niels Grønbæk Nielsen.
Almen Didaktik Indhold og form
Matematikvejlederens virke Matematikvejlederuddannelsen ved UCSYD Modulet: ”Elever med særlige behov”
Dilemmaer i inkluderende pædagogik
Didaktiske planlægningsmodeller
Fra Videoklip med intro til modulet – pædagoguddannelsen
Præsentationens transcript:

Hvad der er vigtigt for børns læring Mads Hermansen Professor, institutleder, dr. pæd. SDU, CBS & NHV

Spiseseddel Opgaven og rammen om At være professionel læringsleder Grundscriptet Så opgave er? Læringsledelse Tidens hjælpsomme vinkler Hvad hjælper de til og hvad spærrer de for? Inklusion – eksklusion Relationsprofessionsudvikling Sammenfatning om opgave og besindighed

Opgaven og rammen om At hjælpe eleverne til at komme til sig selv Ved at fortolke den andens fortolkning Ved at fortolke Kulturen Naturen Virksomhed At skabe læringsrum Det ydre rum Rammesat af ’ret til at være der’ og ’optimal udfordring’ (frustrationsrobusthedskompetence) Det indre rum Optimering af ’associative markvandringer’

At være professionel læringsleder Fagdidaktisk kompetent Lydhør styring Forståelse for sårbarheden i at facilitere andres læreproces Rettet af (kultur, kontekst, diskurs (feedforward)) Rettet mod (det specifikt interessante (det man søger feedback i forhold til)) Elevens sårbare udspændthed mellem selvfremstilling og sammensmeltning At stå for spilleregelarbejdet

Grundscriptet eksemplificeret med opdragelse og undervisning En førsituation (forforståelse, feedforward) Situationen En eftersituation (evalueringen, feedback)

Professionalitet: Kort sammenfatning på opgaven God læringsledelse? Forestås af: En voksen En aktør En læringsleder En relationsprofessionel Proces og kommunikationskompetent Empatisk En fag- og fagdidaktisk kompetent (læreropgaven) En udviklings- og socialiserings kompetent (pædagogopgaven)

Tidens hjælpsomme vinkler Et kort historisk tilbageblik Involveringspædagogik (P. Nissen), konsekvenspædagogik (J. Bay), sprogskoling (Gutt og Salffner), frigørende pædagogik (P. Frére), LTG metoden (U. Leimar), Fernalds metode, funktionel læsning (Frank Smith), Regio Emilia pædagogik (L. Malaguzzi), projektarbejde (K. Illerris), m.fl. Aktuelle hit Reading recovery, LP-modellen, Cooperative learning, PALS, Mange måder at lære på(læringsstile), de mange intelligenser, m.fl.

Hvad skaber de og hvad spærre de for? De hjælper ved at skabe: Lethed og overskuelighed i komplekse forhold Begrundet praksis struktureret og teoretisk funderet En curriculumtænkning De spærre i et vist omfang for Andet end det der nu er på dagsordenen Og hæmmer selvstændig didaktisk tænkning på niveau 2 (og 3)(L. E. Dale). Som er at: ”Overveje undervisningsmål, planlægge, evaluere undervisning i relation til overordnede læreplaner” (og forholde sig kritisk til det)

Eksklusion - inklusion Gode cirkler - onde cirkler Aktør – klient Diagnose – fænomen Didaktik – og curriculumtænkning en gang til

Relationsprofessionsudvikling Går over: Anderkendende tilrettelagte refleksioner PPR og de interne vejlederes rolle og funktion Teamets rolle og kvalifikation til dette arbejde Og er: Systemisk interview kompetence Spilleregler for rammesætning og undersøgelse af sårbare historier fra lærerarbejdet

Sammenfatning om opgave og besindighed Udvikle frustrationsrobusthedskompetence hos eleverne Stå for professionel rammesætning af spillerregler for undervisning, organisation og social omgang Udøve læringsledelse Voksen containing af den afmagt der altid i grader er tale om Leve musikalsk i paradokset om at være dybt involveret og holder nallerne væk Holde den didaktiske refleksion og kritiske synsvinkel i live

Litteratur: Hermansen, M. m.fl.(2007): Læringsledelse. Samfundslitteratur Hermansen, M. m.fl. (2006): Kommunikation og samarbejde – i professionelle relationer. Alinea Hermansen, M. (2010): Spilleregler i klassen – Læringsledelse i teori og praksis. Akademisk