Dokumentation og evaluering - På Buddinge Skole

1. Dokumentation og evaluering 2006 2 1. Dokumentation og evaluering 2006 2. Dokumentation og evaluering i Motorik 3. Dokumentation og evaluering i Billedkunst

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Lærerens evaluering med didaktisk mål dokumentation Evaluering med eleven/forældrene Evaluering med årgangsteamet Elevens selvevaluering og evaluering af undervisningen 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. KTI-test - Motorisk screening-børnehave-klassekonference Samtaledage Skole/hjemsamtaler Drøfter især det socio- emotionelle område Samtaledage KTI-test Læsekonference Lærerlogbog -holddeling Samtaledage Drøfter sociale mål Faglig sparring Samtaledage Mundtlige og skriftlige tests - holkddeling Lærerlogbog Samtaledage med præcise mål Drama - bograpporter Drøfter sociale mål Faglig sparring Portfolio Elevlogbøger Mundtlige og skriftlige tests lærerlogbøger Samtaledage med præcise mål, evalue-rings-ark med trinmål Drøfter sociale mål Sætter mål i årsplanen og evaluerer disse Portfolio Elevlogbøger Ark til elevevaluering Læselog – sætter mål og evaluerer med eleverne Sætter mål i årsplan og evaluerer disse Faglig sparring Elevforedrag drama Skriftlige tests Mundtlige og skriftlige tests Samtaledage Samtaleark Elevlogbøger Teamet sætter mål for den enkelte elev Faglig sparring Evaluering efter hvert emne Elever og lærere sætter sammen mål – og evaluerer på disse mål Mundtlige og skriftlige tests – individuelle opgaver følger heraf Logbøger Samtaledag Samtaleark Teamet sætter faglige og sociale mål Teamet arbejder med tydeliggørelse for forældre og elever Holddeling laves med elever ud fra faglig og social evaluering Læreren tydeliggør målene for eleverne Samtaledage samtaleark Tydeliggørelse af slutmål – samtaledage samtaleark Fælles evaluering i klassen – sættes mål hver uge Tests mundtligt og skriftligt Faglig sparring Tests mundtligt og skriftligt lærerlogbog Samtaledage Samtaleark elevlogbøger Portfolio Eleverne evaluerer hinanden Faglig sparring

Motorik i børnehaveklassen Mål: Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til 1. klasse.

Motorik i børnehaveklassen Mål: Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til 1. klasse. Lave en motorisk klasseprofil som udgangspunkt for klassens faste lærere.

Motorik i børnehaveklassen Mål: Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til 1. klasse. Lave en motorisk klasseprofil som udgangspunkt for klassens faste lærere. Skabe et bedre udgangspunkt for læring

Eksemplificering af forløb.

Eksemplificering af forløb. Screeningsmodel

Eksemplificering af forløb. Screeningsmodel Resultat af screening

Eksemplificering af forløb. Screeningsmodel Resultat af screening Eksempel på undervisning

Eksemplificering af forløb. Screeningsmodel Resultat af screening Eksempel på undervisning Re-screening

Model for screening Dato: Navn: Rul: Kryb: Kravl: Flyver/Fremliggende extension: Omvendt flyver/Rygliggende flexion: Løb: Gadedrengeløb: Balancegang på tå: Balancebom: Hop med samlede ben over snor: Hop fremad med samlede ben: Hinke hø/ve: Stå på et ben hø/ve: Kaste/gribe stor bold: Drible stor bold: Trille lille bold i mål:

Resultatet af en screening Navn: Lasse 6 ½ år Rul: intet at bemærke Kryb: intet at bemærke Kravl: løfter fødderne Flyver/Fremliggende ekstension: Indtager + 10 sec. Omvendt flyver/Rygliggende fleksion: kan ikke Løb: intet at bemærke Gadedrengeløb: intet at bemærke Balancegang på tå: intet at bemærke Balancebom: intet at bemærke Hop med samlede ben over snor: Saxer lidt Hop fremad med samlede ben: Saxer lidt Hinke hø/ve: intet at bemærke Stå på et ben hø/ve: Kort og usikker Kaste/gribe stor bold: Kaster og griber svagt Drible stor bold: Slapt Trille lille bold i mål: uøvet Kommentarer: Mangler Styrke og stabilitet i overkroppen og store led Har svært ved koordination i benene. Uøvet med bold. Vil have gavn af motorikundervisning

Undervisningen. Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder

Undervisningen. Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder Intensiv træning af disse svaghede

Undervisningen. Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder Intensiv træning af disse svagheder Mulighed for at vise sine nye færdigheder frem for gruppen

Efter 6 måneder laves screeningen igen. Navn: Lasse 6 ½ år Rul: intet at bemærke Kryb: intet at bemærke Kravl: intet at bemærke Flyver/Fremliggende ekstension: Indtager + 20 sek. Omvendt flyver/Rygliggende fleksion: indtager +20 sek. Løb: intet at bemærke Gadedrengeløb: intet at bemærke Balancegang på tå: intet at bemærke Balancebom: intet at bemærke Hop med samlede ben over snor: Saxer lidt Hop fremad med samlede ben: Saxer lidt Hinke hø/ve: intet at bemærke Stå på et ben hø/ve: lang tid men lidt usikker Kaste/gribe stor bold: Kaster og griber fint Drible stor bold: godt med højre hånd, har svært med venstre Trille lille bold i mål: kan Kommentarer: Har styrket sin koordination i benene. Er blevet øvet med bold. Skal ikke tilbydes motorik på næste hold

Re-screening Fortsætte på holdet Skifte hold Stoppe så en ny kan blive tilbudt pladsen

Dokumentation

Dokumentation Lærerlogbog

Lærerlogbog Hjemmeopgaver Dokumentation Lærerlogbog Hjemmeopgaver

Lærerlogbog Hjemmeopgaver - Forældreintra Dokumentation Lærerlogbog Hjemmeopgaver - Forældreintra

Dokumentation og evaluering Billedkunst på Buddinge skole

Synliggørelse af mål for eleven

Reflektionsstund

Fortælle mig om, hvad du har tegnet? Hvordan blev billedet til? Er det, som du havde tænkt dig? Er der nogle steder, det er lykkedes særlig godt? Hvor sker der mest i billedet, og hvor sker der mindst?

Teknik & materiale logbogen

Quiz

Den individuelle samtale

Udstilling/fernisering

Skal billederne hænge på række, holde underkant eller hænge i en blok, der fylder hele væggen? Hænger de for højt eller for lavt? Ændrer farverne i et billede evt. farverne i billederne ved siden af i ophængningen? Forskellige muligheder diskuteres og afprøves.

Præsentationsportfolie

Fotodokumentation

Lærerens logbog