Chip teoretisk Chip praktisk CHIP V. RK Chip teoretisk Chip praktisk

Hvad er CHIP test - teori CHIP test kan pege på et kognitivt udviklingstrin … Et pædagogisk redskab CHIP - en hjælp til underviseren passende arbejdsopgaver læringsrum fejl ”findes” ikke …

FOKUS Vurderingsredskab Hvordan tænker og løser barnet opgaver på et givent tidspunkt Ingen intelligensprøve!! Lærerens værktøj til planlægning Bruges oftest ved skolestart, undervisningsdifferentiering og ved mistanke om udviklingsforstyrrelser. ”Dummy” svar tæller med!

De 4 forskellige kognitionsniveauer Udgangspunktet er den almene teori om kognitiv udvikling. TÆNKESTRATEGIER … Situationsbestemt kognition 2 – 4 år Global kognition 5 – 6 år (skolestart) Analytisk/syntetisk kognition 7 – 9 år Helhedstænkning 10 – 11 år

Situationsbestemt kognition 2 – 4 år Barnet ordnet sine erfaringer efter situation og emotion (morens ansigt, stemme, duft og brystet med mælk sammen til en helhed med følelser af tryghed og velvære). Tænkning i samlinger, komplekser (synkretisk tænkning) Piaget, Vygotsky – helheder. S- opgaver

Global kognition 5 – 6 år (skolestart) På det globale trin går barnet mest efter enshed og lighed mellem tingene Dette trin kræver oftest, at eleven/barnet arbejder med og ser på noget konkret foreliggende. Dvs. eleven/barnet kan endnu ikke klare sig med indre forestillinger, tingene skal være foran det. G - opgaver Global- tænkning

Analytisk/syntetisk kognition (AS) 7 – 9 år tænkning Global- tænkning Situations- Analytisk/syntetisk Ser efter små forskellig eller ligheder. Der ledes efter systemer ”den røde tråd”

Analytisk/syntetisk- Helhedstænkning 10 – 11 år helhedstænkning Helhedstænkning Eleven/barnet i stand til at finde principper og regler, når det er nødvendigt for opgaveløsningen. Det kan forestille sig tingene inde i hovedet som noget abstrakt. Analytisk/syntetisk- tænkning Global- tænkning

Spørgsmål/kommentarer

Kritik !! Klinisk syn/skematisk syn/teknisk syn – barnet som objekt! Kvantitativ undersøgelse kontra kvalitativ undersøgelse Vi tæller svar – funktionsniveau!! Detaljer kontra det ”hele barn”. Vi ser på en lille del af barnet !! Usikkerhedsfaktorer … søvn, sult, tryghed, nervøsitet, ukendte voksne, temperatur, miljø osv..

Småbørns CHIP

Småbørns CHIP Læs instruktionen godt igennem inden testen. Følg instruktionen. Undgå ”interference” eller gode råd.

Småbørns CHIP S opgaver Situationsbestemt tænkning

Småbørns CHIP

Småbørns CHIP

Småbørns CHIP

Småbørns CHIP S opgave S – svar (0 -7) K – svar (8 – 12)

Småbørns CHIP S opgave

Småbørns CHIP G opgaver Global tænkning G (0 – 6) NEJ G (7 – 12) JA

Småbørns CHIP G opgaver

Situations- tænkning med kategori tænkning Global- tænkning Global- tænkning Situations- tænkning med kategori tænkning Småbørns CHIP S og G opgaver

Global tænkning Situations- tænkning NEJ JA Situationsbunden S -type GS - type Kategorial K – type (forudsætter kategoritænkning) (god eller mindre god kompetence i kategoritænkning) G - type CHIPS TRIN G 1 G2 eller højere

CHIP For skolebørn

CHIP for skolebørn I disse opgaver ser du et mønster med et hul i. Under mønsteret ser du 6 lapper, som passer til hullet. Du skal finde den lap, som du synes passer bedst i mønsteret. Sæt en streg over den lap, som du synes passer bedst. Her er først 2 opgaver, du kan øve dig på. Men vent med at bladre videre, til du får besked.

CHIP for skolebørn

CHIP for skolebørn

Analytisk/syntetisk- CHIP helhedstænkning Analytisk/syntetisk- tænkning Global- tænkning

Spørgsmål/ kommentarer.