Svendborg Vejledning som kollektivt arrangement …
Karrierefokus og karrierelæring i og efter HF mange går i stå efter endt eksamen hvad skal de bruge hf-eksamen til? der er skræmmende mange valg den samfundsmæssige individualiseringstendens, selvansvar uddannelse i dag som krav og ikke et gode
Karrierelæring skal integreres i undervisningen i hf. Baggrund: o mindske angst for forkerte valg o skabe klarere overblik over muligheder o styrke kursisternes evne til at håndtere karrieremæssige udfordringer
Formål med karrierelæring: del af dannelse del af livslanglæring kompetente til at vælge lære sig selv bedre at kende lære at navigere i et fleksibelt arbejdsmarked
Undervisningens formål: med udgangspunkt i det funktionelle materialebegreb at sætte selvforståelse, identitet og livsvilkår i perspektiv at skelne mellem det traditionelle og det hyperkomplekse samfund at undersøge det gode liv og arbejdsliv før og nu og hvordan vejen dertil understøttes at understøtte kompetencer som anvendes på andre studier fx problemformuleringer at anvende skriftlighed som fx tager udgangspunkt i jobansøgninger
Samtaler og studiebøger: at inddrage karrierefokus og læring i samtalerne med kursisterne at udvikle studiebogen som et redskab til at udarbejde en handleplan for kursistens karrierevej
Karrierelæring: Hvordan med eksterne partnere: brobygning til andre uddannelser – UCC – problemformuleringer – KEA – interview besøg af gamle elever – Udslusningsprojekt uddannelsesmesse
Afslutningsvis: større samarbejde om studievalget mellem alle vejledere samarbejde om at italesætte og udvikle fælles terminologi om karrierefokus og vejledning udvikling af kursisternes viden og kompetencer for at agere i et hyperkompleks samfund
Praksis som vejledere: øvelse: Individuelt: skriv 3 kerneudtryk fra jeres daglige vejledning Parvis: beskriv kerneudtrykkene for hinanden og bliv enige om 3 Plenum: kan I blive enige om en terminologi som vi lærere burde kende og anvende
Det gode liv: øvelse Individuelt: skriv elementer af det du betragter som det gode arbejdsliv Parvis: sammenlign elementerne og prioriterer dem Plenum: Hvilke elementer vil I anbefale at tage med i deres undervisning