Hvilke lærere vil jeg have på mit lærerværelse i morgen ? Oplæg på Sorø-mødet 2009 Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

Fokusområder i Skoleudviklingen i Rudersdal Kommune Ledelsen har ansvaret for at skabe rammerne for den gode skole – med tydelige mål og retning. Etablerer skolens organisation og rammerne for medarbejdernes arbejde Ledelse Medarbejderne indgår i et professionelt udviklende miljø om udvikling af egen og kollegaers undervisning via systematisk erfarings indsamling om det der virker Professionelle miljø Læringsgrundlag (undervisningen) Udvikling af undervisning via organisationsformer og didaktiske metoder, valg af læremidler og brugen af det fysiske rum Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

I dag skal vi lære at klatre i træer !

Udvikling af undervisningen Mål: At give alle elever det bedst mulige undervisningstilbud, hvor elevernes udfordres på det niveau de er. (kravet om undervisningsdifferentiering. Midler: Organisering af undervisningen, således at lærerressourcen anvendes bedst mulig og der bygges på elevernes egne kompetencer. Udvikling af lærermidler, der kan understøtte elevernes individuelle træning. Indretning af læringsmiljøet, således at det let tilgodeser forskellige arbejdsformer. Systematisk indsamling af viden om, hvornår undervisningen virker for den enkelte elev, Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

Lærernes kompetencer Relationskompetence (god kontakt med eleverne) Stolte af at være lærere, kan lide børn og unge og at undervise. Er ambitiøse på egne og elevernes vegne. Arbejder med tydelige mål for eleverne, arbejder med bevidste metodiker og følger løbende op på elevernes præstationer og korrigerer i forhold til dette. Giver præcise og skriftlige tilbagemeldinger til eleverne Relationskompetence (god kontakt med eleverne) Fagfaglig kompetence (stor viden om fagets indhold) fagdidaktisk kompetence (viden om læringsprocesser og metoder) Evalueringskompetence (anvende viden om elevernes udbytte af undervisningen) Kompetencen til at indgå i et udviklende læringsmiljø Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

Faggruppens arbejde indhold, mål og metoder) Afklaring af fagets struktur (forudsætter stor indsigt i fagets indhold, mål og metoder) Udvikling af metoder til afdækning af elevernes udbytte af undervisningen Udvikling af det fysiske læringsrum til understøttelse af elever- nes læring Afdækning af fagets tværfaglige dimension (hvor skabes der synergi via samarbejdet med andre fag) Udvikling af læremidler Afdækning af faggruppens kompetencer med henblik på fortsat kompetenceudvikling. Udvikling af hinandens og egen undervisning. Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

Undervisningsvejlederens rolle Hvem ? Undervisningsvejlederen er den bedste praktiker i faget, der er udstyret med en teoretisk overbygning på minimum pædagogisk diplomniveau. Giver den enkelte lærer direkte sparring eller supervision i forhold til lærens egen undervisnings- praksis Understøtte udviklingsforsøg i faget Omdrejningspunkt for faggruppens arbejde og udvikling Drøfter udviklingstiltag med ledelsen Indgår i det fælleskommunale netværk Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

læringskultur i forhold til udvikling af undervisningen Ledelse Skabe rammer for medarbejdernes Organisering, understøtte metode- udvikling og redskaber, fagfordeling Sikre sparring, opfølgning osv. Uddannelse Faglige ressource- personer Kompetenceudviklende fagligt miljø Materialer Rammer for faget Registrering af resultater Følge det enkelte barn Beskrive indsats Dokumentation Kvalitets-udvikling (det der skaber kvaliteten) Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune

Videnstragten til udvikling af undervisningen A + N T . T. Fælles kommunale nationale, inter- nationale netværk Forskning K O M Faglige konsulent Kommunale netværk Ressourcelæreren S K O L E N Fagteamet læreren Undervisningen 6.b Martin Tinning, Skolechef, Rudersdal Kommune