Velkommen til TUP12 Udviklingsseminar 8 24/10 2013

Program d. 24.10.2013 Klokken Aktivitet 09.00-9.15 Morgenkaffe og velkomst Info fra projektleder Fra styregruppemøde 09.15-10.00 Præsentation af ‘før-fase’ gruppens arbejde (Lis, Marianne og Janne): Profiler kursusadministrator, konsulent, vejleder og faglærer/underviser Kobling/sammenhæng mellem TUP10TUP11TUP12 10.00-12.15 Fernisering af samtlige produkter under hhv. PP1 og PP2 Alle produkter ‘hænges op’ Proces med fokus på en sidste færdiggørelse Fælles ‘gennemløb’ af Kortlægningsværktøj 12.15-12.45 Frokost 12.45-13.30 Færdiggørelse af Anbefalingsværktøj 13.30-14.45 Detailplanlægning af Kvalificeringsdage 14.45-15.00 Opsamling og det videre forløb

Præsentation af ‘før-fase’ gruppens arbejde Rolle- og kompetenceprofiler Kursusadministrator Konsulent Vejleder Faglærer/underviser Kobling/sammenhæng mellem TUP10-TUP11 og TUP12 Tidsramme: 9.15 – 9.40 Præsentation af slides inkl. forståelsesspørgsmål 9.40-9.45 Individuelle refleksioner/noter Gruppen præsenterer: 4 slides med hver af de fire profiler Kopierer slides til A4-papirer, som sættes på FLIPOVER papir, der skal anvendes i Ferniserings-proces (se senere) Kobling/sammenhæng mellem TUP10-13 på slides Slide 1: Meget gerne en oversigt over, hvor de tre projekters forskellige mål, fokus og metoder fremgår Slide 2: En visuel model, der viser de tre projekters ‘targets’, når der ses på VEU/partnerskoler, individer og virksomheder De to slides kopieres i A4 og hænges op på FLIPOVER papir mhp. anvendelse i Ferniseringsproces (se senere) Ved præsentationen lægges der kun op til forståelsesspørgsmål – ikke input til forbedring Deltagerne noterer ideer og refleksioner på et fortrykt papir undervejs (til brug ved Ferniseringsproces) Præsentationen efterfølges af 5 minutters refleksionsrum til at færdiggøre noter

Marianne Lodberg Aafeldt Lis Hede Janne Voss TUP 2012 Udkast til roller og kompetencer for forskellige medarbejdergrupper i forhold til RKV Marianne Lodberg Aafeldt Lis Hede Janne Voss

VEU-konsulenten Rolle Kompetencer Være én indgang til voksen- og efteruddannelse for virksomheder, borgere – beskæftigede og ledige Vejlede til realkompetencevurdering Kompetencer Vide, hvad realkompetencevurdering er Kende formålet med RKV Kende VEU-centrets fælles procedure (jf. udviklingskontrakt 2014/15) – hvordan kommer virksomheden, den beskæftigede og den ledige i mål med RKV? Kende økonomien i RKV for hhv. beskæftigede og ledige

Kursusadministratoren - 1 Rolle Være i stand til proaktivt at foreslå RKV over for virksomheder, beskæftigede og ledige Være én indgang til voksen- og efteruddannelse og guide præcist videre til rette vejledningsfunktion, jf. kontaktliste for vejledere (udarbejdes lokalt og lægges på VEU-centrets hjemmeside) Være i stand til at introducere ”Min kompetencemappe” og opfordre til, at denne udfyldes før den første kontakt med vejlederen, alternativt opfordre til, at borgeren samler al dokumentation for erhvervserfaring, uddannelse, mv. Vejlede til realkompetencevurdering Fra ufaglært til faglært ”Få papir på det, du kan” Som led i uddannelsesplanlægning

Kursusadministratoren - 2 Kompetencer Vide, hvad realkompetencevurdering er Kende formålet med RKV Kende VEU-centrets fælles procedurer (kontrakt 14-15) Kende økonomien i RKV for beskæftigede og ledige Kunne introducere ”Min Kompetencemappe” (link, mv.)

VEU-vejleder - 1 Faglige kompetencer Vejlederuddannelse Evt. kandidat i pædagogik eller psykologi Erfaring fra undervisnings- og/eller uddannelsesverdenen (fælles kontekst som faglærerne) Coachende tilgang til det hele menneske Afklaret med ens eget kompetenceområde IT-kompetencer på grundlæggende niveau

Personlige kompetencer VEU-vejleder - 2 Personlige kompetencer Openminded Holistisk Skal kunne følge spørgsmål til dørs/sætte sig ind i det faglige God til at lytte/samtale Evnen til at vejlede/spørge ind, så borgeren selv ser lyset (coaching) Bevidst om, at man som vejleder ikke skal ”fixe” borgerens problemer Empati

Forslag til at ”klæde vejledere på” til åben vejledning i VEU-regi: VEU-vejleder - 3 Forslag til at ”klæde vejledere på” til åben vejledning i VEU-regi: Gensidig information om kursusudbud/efteruddannelse Vidensdeling om hvilke GVU, IKV og merituddannelser, og hvilke erfaringer det kræver Se de forskellige skoler/uddannelsesmiljøer Personlig kontakt til hinanden – få sat ansigt og navn på hinanden. Lister via VEU-centrets hjemmeside. Få de enkelte skoler/uddannelser til at spille bedre sammen Udarbejde kasse-diagramsoverblik over veje til faglært Synliggøre jobåbninger og krav til kvalifikationer i forhold til konkrete jobfunktioner

Faglærer Personlige kompetencer Rolle & kompetencer Skal kende VEU-centrets IKV-procedurer og kollegernes roller Samarbejder med VEU-konsulenten om at gennemføre RKV-forløb for og i virksomheder Har et godt overblik over sit fagområde og tilhørende målbeskrivelser Har en god og basal viden om love og regler inden for fagområdet Kunne udarbejde kasse-diagramsoverblik over veje til faglært IT-kompetencer på grundlæggende niveau Personlige kompetencer Tager afsæt i individets erfaringer og situation Er neutral/objektiv i sin vurdering Har solid erfaring i afklaringssamtalen Evner at spotte sagens kerne Giver ejerskabet til individet

TUP 2010 – ”fra kursus til sammenhængende kursusforløb” Strategisk kompetenceudvikling skaber værdi for medarbejderen, virksomheden og den ledige

TUP 2011 – ”fra panik til plan”

Fernisering Produkter til synliggørelse på hver sin FLIPOVER 3 branchespecifikke cases (ver. 2.) (vurderingskriterier ved siden af) 3 standarder (ver. 1) (overvejelser bag standard; målgruppe, form, kontekst, kval.kriterier) 4 rolle- og kompetenceprofiler

Post’it med input til forbedring 4 områder Branchespecik case Eksempel på FLIPOVER Post’it med input til forbedring 4 områder Her hænger vurderingskriterier, jf. slides: Case side 1 Case side 2 Case side 3 Levende og engagerende Eksemplarisk og overførbar Svar på aktørspørgsmål Løser innovationsudfordring/ bump på vejen

Eksempel på FLIPOVER Her hænger gruppens overvejelser, jf. slide: Standarder Eksempel på FLIPOVER Post’it med input til forbedringer Evt. sættes streger til specifikke punkter Her hænger gruppens overvejelser, jf. slide: Standard for vejledning

‘Gennemløb’ af Kortlægningsværktøj

Færdiggørelse af Anbefalingsværktøj

Til kl. 12.50…….

Detailplanlægning af Kvalificeringdage Udlevering af program for dagene med markeringer af steder for detailplanlægning For hver markering tages der stilling til: Form/proces Brug af materialer Roller og ansvarlig m.m. Principper: Størst mulig inddragelse af deltagere Gøre programpunktet enkelt og ‘sjovt’!!

Opsamling på dagen Er vi klar til Kvalificeringsdagene 7+21. nov.? Hvem har – og hvilke hjemmeopgaver til Kvalificeringsdage? Deadline for fremsendelse af materialer Fremsendelse til hvem? Hvornår skal vi mødes den 7. nov.?