Nordisk lærerutdanning - en komparativ gjennomgang Konferanse om pedagogikfaget i lærerutdanningene Radisson SAS Airport Hotell, Gardermoen 11. marts 2008 Jens Rasmussen, DPU

Evaluering af nordiske læreruddannelser Danmark 2003 Sverige 2005 (2008) Norge 2006 Jens Rasmussen, DPU

Pres på læreruddannelsen Politik Bologna proces Accountability-politik Forskning Internationale komparative undersøgelser Læreruddannelsesforskning Skolen Evidensbaseret praksis Jens Rasmussen, DPU

Kvalitetssikringssystemer Bologna proces 3-2-3 struktur ECTS-point Diploma supplements Kvalitetssikringssystemer Jens Rasmussen, DPU

Accountability-politik Input Standarder Præcise mål Output Elevresultater Test Undervisning Black box Jens Rasmussen, DPU

Pres på læreruddannelsen Politik Bologna proces Accountability-politik Forskning Internationale komparative undersøgelser Læreruddannelsesforskning Skolen Evidensbaseret praksis Jens Rasmussen, DPU

Jens Rasmussen, DPU

Økonomi Politik Medie Videnskab Funktion Uddannelse Sundhed Socialhjælp Etc. Medie Kode Funktion Ydelse Jens Rasmussen, DPU

Det videnskabelige system Uddannelsessystemet Uddannelsesforskning Pædagogisk intervention Forskningspraksis Refleksionsteori Professions-praksis Forskningsviden VIdenskabsteori Praksisviden Professions-viden Jens Rasmussen, DPU

Jens Rasmussen, DPU

Jens Rasmussen, DPU

Videnskabelig viden: Ny, sand viden Antagelser Skelne mellem sande og usande videnskabelige udsagn Eget, særligt vokabular Entydigt definerede begreber Generel anvendelse - uafhængigt af kontekst Begreber koordineret af en teori til redegørelse for det grundlag, hvorfra iagttagelser er foretaget rækkevidden af konklusioner Videnskabelige udsagn er perspektiviske: Hvem udtrykker dem? Fra hvilket teoretisk udgangspunkt? Med anvendelse af hvilke(n) metode(r)? Jens Rasmussen, DPU

Jens Rasmussen, DPU

Praksisviden: Brugbar viden Virker Virker-ikke Rimelig Ikke-rimelig Brugbar Ikke-brugbar Jens Rasmussen, DPU

Jens Rasmussen, DPU

Professionsviden: Vejledende viden Refleksionsteori er praksisteori orienterer sig mod praksis for at være vejledende for praksis teori om systemet i systemet for systemet Uddannelsessystemets refleksionsteori muligheder for at skabe bedre – ikke værre – elevresultater Gribe ind i praksis for at kunne forbedre den Jens Rasmussen, DPU

Jens Rasmussen, DPU

Studerende ombytter frihed og tid med socialt fællesskab Seminariekontrakt Studerende ombytter frihed og tid med socialt fællesskab Vægt på det sociale miljø i uddannelsen Underviserne tager sig ansvar for den studerende Studerende ledes gennem uddannelsen Hvis studerende ikke begår fatale fejl, ender de med et afgangsbevis Jens Rasmussen, DPU

Læreruddannelsernes dobbeltsigte Professionssigte Faglig viden Didaktisk viden og kompetence Dannelsessigte personlige udvikling afklaring af eget værdigrundlag udvikling af læreridentitet Jens Rasmussen, DPU

Schleiermacher - 1826 Ikke længere er tilstrækkeligt med religiøse eller politiske handlingsanvisninger Behov for viden om hvordan opdragelsesprocesser går for sig hvordan man kan indvirke på dem Jens Rasmussen, DPU

Klar skelnen mellem fagets Pædagogikfaget Klar skelnen mellem fagets Vidensdimension Dannelsesdimension Videnssiden vægtes stærkere Jens Rasmussen, DPU

Styrkelse af fagdidaktik Danmark: Undervisere må gennemgå en systematisk efteruddannelse på universitetsniveau inden for fagdidaktik Norge: Fagdidaktik i uddannelsen må styrkes Fagdidaktisk forskning ved institutionerne må styrkes Sverige: Studerende må rustes til at kunne forholde sig (kritisk) til fagdidaktiske forskningsresultater følge med i fagdidaktisk forskning Jens Rasmussen, DPU