Kick-off KIS Kvalitet I Skolerne Keep It Simple!

EVA’s, evaluering af kommunernes tilsyn- og kvalitetssikring Baggrund EVA’s, evaluering af kommunernes tilsyn- og kvalitetssikring Udvalgsbeslutning d. 28.11.05 Iværksættelse af pilotprojekt på 5 skoler. Evaluering fremlægges for B&U-udvalg med henblik på videre implementering I tilknytning til projektet afprøves og evalueres forsøg med kontraktstyring på 5 skoler Folkeskoleforliget – lov nr. 572 Udvalgsbeslutning den 13.2.07

Kvalitetssystemet Vores ambition et kvalitetssystem der er systematisk, løbende, resultatvurderende og udviklings-skabende med basis i dokumentation og funderet i dialog

Nytænkningen Et samlet system, hvor et samlet, systematisk billede af skolen – som forhåbentligt fører til kvalitetsudvikling Vi kommer tæt på undervisningen og dens resultater. På flere niveauer: kvalitativt kvantitativt fokus er på evaluering/dokumentation

PYHA!

2005 Paradigmeskifte Tilsyn Kvalitets-udvikling Et kvalitets-system Rammer Processer Resultater Rammer Udvikling

Tilsyn- og kvalitetssystem Kvalitetssikring I Skolerne Kvalitet I Skolerne

To store ”klumper” i pilotprojektet udvælgelse af indikatorer og opbygning af systemet kvalitet i undervisningen

Kvalitet I Skolen Faktaoplysninger

Intern kvalitetssystem Rammer Bygninger Elevernes undervisningsmiljø Medarbejdernes arbejdsmiljø Brug af IT . Processer Kvalitet i undervisningen Samarbejde daginstitution/skole Specialpæd. indsatser Forældre/elevtilfredshed Strategi . Resultater Testresultat Afgangsprøveresultater Elever i ungdomsuddannelse Skolens merværdi En evaluering valgt af skolen .

SAS portal Genial løsning: Afhængig af og baseret på DATA-DISCIPLIN

Evaluering og kvalitetsudvikling Evalueringskæde: Tilsyn Elever Feedback Skole-ledelse Team Feedback Politikere Forvaltning Feedback Feedback Feedback Resultater Resultater Resultater Skolebestyrelsens kommentarer Dokumentation * Politisk * Pædagogisk Evaluering og kvalitetsudvikling

kvaliteten i undervisningen

Metoder i Kvalitetssystemet Selvevaluering Evaluerings- notat Kvalitetssamtale Nøgletal Skoleprofiler Beskrivelse af undervisningsforløb Evalueringssamtaler Database

1 motto: ”Keep it simple”

Forvaltningens arbejde KONTROL

Evalueringens hovedkonklusioner er: Redskaberne vurderes overordnet set at leve op til ambitionen om, at være systematiske og resultat-vurderende, mens det er vanskeligere at vurdere om redskaberne også er udviklingsskabende. Dette skal blandt andet ses i lyset af, at evalueringen forholder sig til ét afgrænset forløb. Holdningen til redskaberne er generelt positiv. I evalueringen peger både skoleledere og lærere/ pædagoger på, at de udviklede redskaber understøtter professionsudviklingen. Der peges på behov for mindre justeringer af redskaberne.

Brændende spørgsmål Får vi en god balance mellem central styring og lokal håndtering? Er der manøvrerum for skolerne? Kan skolerne genkende sine egne metoder i dette? Kan vi centralt håndtere alle de data? Hvor meget ”merarbejde” afføder dette? omsætte pædagogisk Formår vi at dokumentation til politisk dokumentation? Kan vi håndtere kontrolaspektet, så det opleves legitimt? Bliver dette en gave til skolen eller giver vi den gift? Kan vi i forvaltningen give skolerne ”ordentlig” feed-back? Kan vi indfange skolens vigtige opgave i vores system? Kompleksitet i skolens opgave og et lidt stift system! Kan vi medvirke til en professionalisering af lærere og pædagoger eller af- professionaliserer vi dem?