Feltarbejde og det anvendelsesorienterede aspekt i KS Fagdidaktisk kursus religion 4.-7. okt. 2011 Helle Dreyer Møller, VUC Århus

Indhold HFs profil Kilder til videre arbejde Praksis – eksempler på det ’levende fag’ KS Øvelse: hvilke muligheder findes i dit lokalområde?

Praksis- og anvendelseorientering i HF § 37, Stk. 2. HF bekendtgørelsen: ’Undervisningen tilrettelægges praksisrelateret og anvendelsesorienteret i de sammenhænge, hvor det er relevant for opfyldelsen af de faglige mål i de enkelte fag og faggrupper. Dette indebærer, at der inddrages autentiske problemstillinger fra samfundslivet, arbejdslivet og hverdagslivet, som kan danne udgangspunkt for arbejdet med fagenes mål og indhold med henblik på at undersøge og udvikle anvendelsen af faglighed i praksis’. Faglige mål, religion c, enkeltfag:’ – gennemføre og formidle en mindre empirisk undersøgelse af et religionsfagligt emne eller et religionsfagligt feltarbejde Faglige mål, KS: ’gennemføre en empirisk undersøgelse’

Gode kilder til viden om feltarbejde Carin Laudrup. ’Feltarbejde’. I: Religion efter reformerne. Red. Tine Graugaard Christensen og Allan Friis Clausen. Systime 2009. s. 109-24 Maria Hassenfeldt og Carin Laudrup ’Feltarbejde. Erfaringer med et undervisningsforløb’. I: Religion i gymnasiet. En fagdidaktik, red. Peter Hobel. Museum Tusculanums Forlag 2002. s. 131-41 http://pub.uvm.dk/2000/feltarbejde/index.html Religiøs mangfoldighed. En kortlægning af religion og spiritualitet i Århus. Marianne Q. Fibiger (red.). Systime 2004.

Stikord om feltarbejde Religion som levende virkelighed. Fokus på det dagligdags, adfærdsmæssige og den almindelige troende. Fra etic (at se en religion udefra) til emic (at viderebringe viden om religionen så tæt på de religiøses egen opfattelse som muligt). 3 trin: teori praksis formidling

Eksempel 1: Emne: Familien i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund Feltarbejde i egen familie Interview med forældre og bedsteforældre, evt. oldeforældre Levnedsbeskrivelser ud fra diverse emner som kønsroller, familiestørrelse, uddannelse, arbejdsforhold, religion i hjemmet. Produkt: Mini-rapport og fremlæggelse

Eksempel 2 Emne: ’Det traditionelle, moderne og senmoderne samfund’ Fællesfaglig byvandring i Århus Det traditionelle: Domkirken, klosteret, Vikingernes Aros, det gamle Århus indenfor Volden og Graven Det moderne: Banegården, rådhuset, udbyggelsen af Århus centrum, forretningsgader, arbejderkvartererne Det senmoderne: caféområder ved åen/Latinerkvarteret, forbrugsmekkaer som Bruuns Galleri, det alternative marked for spiritualitet og helse. Produkt: mundtlig fremlæggelse på baggrund af synopsis tilpasset situationen.

Eksempel 3 Emne: ’Det traditionelle, moderne og senmoderne samfund’ med særligt fokus på det senmoderne Produkt: Byvandring i Århus m. præsentation af studerede fænomener Område: det mangfoldige senmoderne religions- og spiritualitetsudbud Eksempler: butikker med alt fra buddhastatuer, drømmefangere, krystaller og tarotkort; yogaskolen, spiritistisk menighed ’Lyset’; Scientology; Teosofisk Forening; Clairvoyance; Spirituelt Center; Tibetansk buddhistisk center Metode: besøg hos forening eller studie via hjemmeside eller anden litteratur

Eksempel 4 Emne: Velfærdssamfundet Blå Kors-medarbejder på besøg, oplæg og diskussion i klassen Kristendom i praksis – ’anvendt næstekærlighed’? Diakoni Relationen mellem kristent baserede velgørenhedsorganisationer og stat/kommune. Betydningen af et kristent menneskesyn i mødet med mennesker på samfundets bund

Eksempel 5 Observation og besøg hos religiøst mindretal Katolsk messe og muslimsk tidebøn Enklest mulige ’feltarbejde’ i forbindelse med kristendom eller islam Brug af observationsskema: kvinder, mænd, børn, unge – placering i rummet. Liturgi. Ritualer.Helligstedets indretning. Samtale med repræsentant for menigheden, lægmand eller præst/imam. Evt. afslutning med mini-rapport eller klassediskussion

Eksempel 6 Emne: Områdestudie ’Østeuropa med særligt fokus på Tjekkiet’ Feltarbejde i forbindelse med studietur Jødedommen i Østeuropa/Tjekkiet Theresienstadt Det jødiske Prag Synagogebesøg

Eksempel 7 Studietur til København 1-3 dage Besøg i folketinget, rundvisning og samtale med politikere Arbejdermuseet, Københavns Bymuseum Besøg i Synagogen eller Den Russisk ortodokse kirke.

Øvelse: Overvej hvordan dit eget lokalområde giver mulighed for at arbejde empirisk eller med feltarbejde. Hvilke muligheder findes, hvis ’ud-af-huset- aktiviteter’ ikke kan lade sig gøre? Del dine erfaringer og gode ideer.