Praktisk vejledning til Individuel Kompetencevurdering (IKV) i AMU Uddannelsesseminar på Koldingfjord – 26. august 2008 V. Mette Nørholm, Teknologisk Institut, Arbejdsliv

Bred realkompetencekampagne - Udbygning af regelsystem for merit - dokumenteret formel uddannelse - Et bredere kompetencebegreb - læring på arbejdspladsen og i fritiden Udmøntning på AMU området pr. 1. august IKA programmet nedlægges -og erstattes af IKV som AMU’s program for RKV Undervisningsministeriets ramme om indsatsen: ”Håndbog om indiividuel kompetencevurdering i AMU” Støtte til udformning af branchespecifikke vejledninger IKV i AMU - Baggrunden for indsatsen:

Fra IKA til IKV i AMU Fra afklaring til vurdering – og anerkendelse! Fra uddannelsesplan til bevis i hånden - Uddannelses- og/eller kompetencebevis Hvorfor IKV i AMU? Nå en ny målgruppe – af ellers ikke-brugere IKV som øjenåbner – motivere til mere efteruddannelse Øge den samlede uddannelsesaktivitet IKV i AMU – hvad er nyt?

Centrale udfordringer: Rekruttering og fastholdelse som centrale udfordringer Mange ufaglærte Lav motivation for (efter)uddannelse Formel anerkendelse af færdigheder tillært gennem praksis Praksiserfaring - nye veje til uddannelse og jobudvikling Styrket efteruddannelseskultur – individ- og arbejdspladsniveau Fremme motivation for fagene – og give øget fleksibilitet Betydning for rekruttering og fastholdelse Ny indgang til AMU for de mange ufaglærte – faglært på sigt? Brancherelevans?

7 skolerepræsentanter fra tre skoler -Silkeborg tekniske skole -Holstebro tekniske skole -Uddannelsescentret Roskilde - slagteriskolen 4 fælles seminarer Udviklingsarbejde på skolen Udvikling af IKV-materiale til hele IKV-forløbet Afprøvning i praksis Arbejdet med IKV-vejledningen

Udfordringer IKV i AMU: Hvad og hvordan ? Ikke lige stor erfaring med IKA – eller IKV -Ikke stor viden om regler og rammer -Vanskeligt at omsætte viden til praksis Hvem? Flere involverede medarbejdergrupper -Vejledere -Uddannelses-/virksomhedskonsulenter -Faglærere … med forskellige roller og ansvarsfordeling Erfaringer fra processen

Derfor: Et tredelt produkt: Praktisk vejledning Værktøjskatalog Inspirationskatalog Behovet for formidling: Sikre brancherettet og praksisnær vejledning Videregive de opnåede resultater Viden såvel som værktøjer Og hjælpe med oversættelse til praksis Forskellige detaljeringsgrader Forskelligt fokus i formidlingen (viden/praksis) Rettet mod forskellige målgrupper IKV-vejledning - Produktet

Til de personer, der skal spille en overordnet rolle Motivation for IKV i AMU Fakta om IKV i AMU Fasemodel og eksempler på metoder til hver fase Erfaringer fra skolerne Citater, opmærksomhedspunkter og ideer Appetitvækkere til Værktøjskataloget IKV Portrætter Demonstration af bredden i målgruppen for IKV i AMU Appetitvækkere til Inspirationskataloget Kvalitetssikring i IKV i AMU - kompetencekrav, procedure og evaluering Praktisk vejledning

Konkrete værktøjer fra projektet - opdelt efter faserne i IKV-forløbet Til dem der bare vil ”Hurtigt i gang med IKV i AMU”: Skema med oversigt over fasemodel Invitationsbrev Værktøj til dokumentation af realkompetencer Spørgeguide til interview med deltager Oversigtsværktøj til FKB’er og uddannelsesmål Spørgsmålsskema til fokusering af den praktiske vurdering Aftaleskema til konkrete detaljer om IKV-forløbet Eksempel på case og praktisk opgave i værkstedet Vurderingsskema Logbog til IKV-forløb (til faglærerens evaluering og læring) Vejledning til udformning af IKV-beviser Eksempel på procedurer for IKV i AMU Værktøjskatalog

Til faglæreren, der skal gennemføre den faglige vurdering - både gennem interview og praktisk vurdering - og har brug for konkret inspiration til hvordan. Seks konkrete eksempler på IKV-forløb - Illustration af bredden i fagområder og målgruppe Cases med udfoldet materiale der demonstrerer oversættelsen: Fra uddannelsesmål Til vurderingskriterier i IKV forløbet Til endelig vurdering og udformning af beviser Inspirationskataloget – et ”IKV-Opslagsværk” Inspirationskataloget

6 cases – blandt andre: Claus – ufaglært ind i tjenerfaget 35 år - ledig ufaglært – men lidt erfaring Mulighed for job - hvis rette kompetencer 9 ledige Samarbejde mellem jobcenter og skole James – ufaglært kok med udenlandsk erfaring 45 år – fra England Begyndt kokkeuddannelse – rejst til DK 10 år som ufaglært kok Ønsker mere udfordrende job Behov for bevis for kompetencer...inspirationskatalog fortsat

Det store spørgsmål... Hvordan styrker vi IKV-indsatsen i AMU?

Klassiske ide-dræbere:  ”I vores branche er det anderledes”  ”Den ide vil aldrig kunne sælges”  ”Lad nogle andre forsøge det først”  ”Det går ikke – det er imod vores politik”  ”Jeg ved, det ikke kan lade sig gøre”  ”Det har vi prøvet”  ”Det bliver for dyrt”  ”Det vil betyde mere arbejde”  ”Snak med Hans om det – det er ikke mit område” Dræb ”ide-dræberne”!

Vil du vide mere? Læs mere og hent inspiration til at styrke IKV indsatsen: ”Håndbogen til individuel kompetencevurdering i AMU” us.uvm.dk/amu/IKV-i-AMU.html?menuid=3015 Branchespecifikt IKV-materiale fra Efteruddannelsesudvalget for køkken, hotel, restaurant, bager, konditor og kødbranchen. (Tilgængeligt fra 1. sept.) - Kig i ”blue-print”- eksemplarerne i pausen

Tak for opmærksomheden! - og god arbejdslyst... Mette Nørholm Teknologisk Institut, Center for Arbejdsliv Tlf Mail: