Kollerup Skole Informationsmøde om reformen Et fagligt løft af folkeskolen

https://www.youtube.com/watch?v=uG2ovidpPU4

Reformens 3 overordnede mål Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes. Et fagligt løft af folkeskolen

Mål og Indhold De 6 principper (skolen i bevægelse) Skolens opgave er at bevæge og at bevæge sig – for at sikre optimale udviklings og læringsbetingelser. Skolen skal sikre at alle børn og unge møder nærværende voksne – hver dag. Skolen danner mennesker der mestrer livet og læring. Skolen bygger på elevernes mod på og lyst til læring. Skolen udvikler fleksible og innovative organisationsformer. Skolen er en del af samfundet – samfundet er en del af skolen.

Nytænke organiseringen af læring og organisering af skoledagen. Mål og Indhold De 10 signaler (udmøntnings notatet) Spændende, sammenhængende og afvekslende skoledag med høj faglighed og høj trivsel. Nytænke organiseringen af læring og organisering af skoledagen. Sammenhæng og integration mellem faglektioner og understøttende undervisning. Integrere inklusionsindsatsen i reformarbejdet. Arbejde i teams som fundament for gennemførelsen og udbredelsen af reformen. Den digitale skole som grundsten for reformen. Den åbne skole i samspil med omverdenen. Læring skabes i samspil mellem mange kompetencer - inkl. pædagoger. Forældre og skolebestyrelser bidrager til skolens virke. Inddragelse af elever er en forudsætning for udvikling.

Folkeskolereformen indebærer: Længere og mere varieret skoledag Understøttende undervisning/faglig fordybelse ”Den åbne skole” Nye fag Bevægelse i løbet af skoledagen Skole-hjemsamarbejdet Trivsel for alle børn

Skoledagen 0.-3. klasse = 30 timer om ugen Man Tirs Ons Tors Fre Man Tirs Ons Tors Fre Fri 8.00 14.00 8.00 14.00 15.00

Definition på understøttende undervisning Indskolingen: Understøttende undervisning udgør 4-5 lektioner pr. uge Skal bruges til personlig og social læring, herunder trivselsarbejde Der skal arbejdes ud fra sociale årsplaner, som tilrettes målbaserede forløb på de enkelte hold Varetages af pædagoger Mellemtrinnet: Understøttende undervisning udgør mellem 1-4 lektioner pr. uge Varetages af pædagoger og lærere

Faglig fordybelse Hovedvægten skal ligge på fordybelsen, den næsten ”lektiefri skole”. Faglig fordybelse er 2 timer i indskolingen = 2 forløb om ugen Faglig fordybelse er 3 timer på mellemtrinnet= 3 forløb Varetages af lærere og pædagoger

Eksempel - Indskolingen Tidspunkt Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 8.00-8.45 9.45-9.30 9.30-9.45 Elevpause 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-12.15 spisning 12.15-13.00 13.00-14.00 Faglig fordybelse

Eksempel - mellemtrin Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 8.00-8.45 9.45-9.30 9.30-9.45 Elevpause 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-12.15 Spisning 12.15-13.00 13.00-13.45 13.45-14.00 14.00-15.00 Fri Faglig fordybelse

Den åbne skole ”Skolen skal i højere grad åbne sig over for det omgivende samfund” Større inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv Inddragelse af erhvervsliv – virksomhedsbesøg eller gæstelærere Andre lokale ressourcer Eksempelvis spirekoret

Nye fag Engelsk i 1. klasse Tysk 5. klasse Madkultur fra 2015/2016 Lektiehjælp Engelsk i 1. klasse Tysk 5. klasse Madkultur fra 2015/2016 Håndværk og design fra 2015/2016 Indeholder innovation og designprocesser

Bevægelse og motion 45 minutters motion og bevægelse indregnet i skoledagen Indgår i fagene og i understøttende undervisning som Fysisk aktivitet – powerbreak, leg Læring med bevægelse – aktiviteter i fagene med bevægelse

Skole-hjemsamarbejde Forældrene er en ressource og skal bidrage til skolens virke” Skolen forventer, at forældrene deltager i forældremøder og skole-hjemsamtaler. Ny portal til forældresamarbejdet – en forbedre digital udgave af elevplanen Personalets arbejdstidsregler sætter en ny ramme for skole- hjem samarbejdet: Skal primært foregå mellem kl. 8.00-17.00

Inklusion og trivsel Det er en grundværdi for folkeskolen, at den skal være indrettet, så der er plads til alle børn i fællesskabet Fælles ansvar mellem skole og forældre for elevernes trivsel Arbejde med mangfoldighed som en styrke for fællesskabet Skolens ressourcecenter – inklusionspædagoger, AKT-personale, læsevejleder mv. Klasseledelse – ro, struktur og rutiner Læringsledelse – læringsmål, løbende opfølgning og evaluering