Informationsmøde på Langhøjskolen 10/ Folkeskolereformen

Disposition 1.Folkeskolereformen: Formålet med reformen og de politiske beslutninger, som allerede er truffet i Hvidovre Kommune 2.Fokus på inddragelse: Hvordan griber vi processen an med at gøre reformen til virkelighed? 3.De fem vigtigste indholdsmæssige temaer 4.SFO-struktur 5.Nye regler for lærernes arbejdstid 6.Processen på skolerne i dette forår

Formålet med reformen Nationale mål 1.Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2.Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater 3.Tillid og respekt skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis

Elementer i reformen En længere skoledag Indskoling: 30 t Mellemtrin: 33 t Udskoling: 35 t Forøgelse af faglige lektioner En mere varieret skoledag Den åbne skole Inklusion Idræt, motion og bevægelse

Allerede før folkeskolereformen var vi langt i Hvidovre… Kvalitetsløftet (vedtaget september 2012) indeholder mange af de elementer, der ligger i reformen Vi arbejder integreret med implementering af kvalitetsløft og folkeskolereformen Mål Faglighed – karakter-gennemsnit i 2017 på 6,5 eller mere i dansk og matematik og 7,2 eller mere i engelsk Inklusion på over 98 % i 2015 Forældretilfredshed skal være høj eller meget høj i 2016 Indsatser Timer til dansk, engelsk og matematik Undervisning i undervisningen (klasseledelse og it) Uddannelse af lærere og ledere Talentforløb Faglig vurdering af standpunktskarakterer Elevfravær To-lærerforsøg Flere skole-hjem samtaler Forældretilfredshedsmålinger

Politisk vedtagne driftsudgifter Note: Tabellen viser årlige udgifter, derfor 5/12 effekt i budgetår UdgiftMio. kr. Forøgelse af fagopdelte lektioner (almenområdet) 8,5 Ekstra midler til flere voksne i klasserne i indskolingen 2,6 Understøttende undervisning (almenområdet) 15,1 Lektiehjælp (almenområdet) 6,5 Forøgelse af lektioner, understøttende undervisning og lektiehjælp (specialområdet) 2,9 I alt35,6

Politisk vedtaget finansiering Note: Tabellen viser årlige finansieringskilder, derfor 5/12 effekt i budgetår FinansieringskilderMio. kr. Reduktion af åbningstid på fritidshjem og klubber 6,7 Omlægning af lærernes arbejdstid14,0 Skolefunktioner (leg og læring) 5,3 Forøgede DUT midler 3,9 Afbureaukratiseringsinitiativer 1,0 Ny fritidshjemsstruktur 0,9 I alt31,7

Politisk vedtaget anlægsøkonomi Fysiske rammer Der er afsat 2 x 10 mio. kr. i budgetårene 2014 og 2015 til: Arbejdspladser Idræt, motion og bevægelse Inklusion

Fokus på inddragelse I Hvidovre Kommune har vi valgt, at de medarbejdere, som skal gøre reformen til virkelighed, skal inddrages fra starten Derfor følgende initiativer: – Tænketank, hvor lærerforening, BUPL, ledere og forvaltningen drøfter Folkeskolereformen i Hvidovre – Udviklingen af det faglige indhold foregår i workshops, hvor lærere, pædagoger, ledere og forvaltningen arbejder tæt sammen – To åbne workshops, hvor alle medarbejdere og ledere i skoler, klubber og fritidshjem har været inviteret – Møde mellem Fælles Elevråd og forvaltningen om reformen – Møde med Hvidovres frivillige organisationer om deres rolle ift. reformen Men også, væsentlige frihedsgrader og udviklingsrum til de enkelte skoler

Byggesten for folkeskolereformen Inspirationskatalog, der understøtter det lokale udviklingsarbejde Denne proces har taget tid men giver den bedste forankring af en vigtig reform

Samarbejde mellem faggrupper Folkeskolereformen lægger op til, at faggrupper, særligt pædagoger, bliver en del af den længere og mere varierede skoledag Et godt samarbejde mellem lærere og pædagoger skal skabe større helhed og sammenhæng i børnenes hverdag og understøtte børnenes læring Formålet med samarbejdet er, at flere fagligheder har øjne på børnene, og danner udgangspunktet for en bredere faglig dialog

Understøttende undervisning Understøttende undervisning skaber alternative læringsmiljøer, fremmer børnenes læring og trivsel og giver variation i skoledagen I Hvidovre Kommune får børnene 2-5 ugentlige timers understøttende undervisning afhængigt af klassetrinnet Eksempel: Fisk og fagtekster er dagens tema i en klasse på mellemtrinnet. Natur/teknik-læreren gennemgår gedden biologisk. Næste stop er naturvejlederen, og han giver børnene en fisk og et kort over fiskens indre. Nu skal børnene finde fiskens indvolde og forklare læsevejlederen, hvad de finder. Til sidst skriver børnene deres egen fagtekst om gedden.

Lektiehjælp og faglig fordybelse Lektiehjælpstilbuddene skal henvende sig til fagligt stærke og fagligt svage elever, og have et spændende fagligt indhold Det er obligatorisk for skolerne at tilbyde lektiehjælp og faglig fordybelse. Indtil næste folketingsvalg er det frivilligt for børnene at deltage i lektiehjælpstilbuddene. Eksempel: Søren synes det er kedeligt at lave lektier. Især dansk. Men på skolen kan man gå i lektiecafé. I dag skal Søren klatre op i træet efter fem navneord. Søren finder tre navneord. Nu kommer læreren Vibeke, og hun lærer Søren om ordene i et stort skema på gulvet. Søren synes, at tiden er fløjet af sted og vil gerne i lektiecafe næste gang.

Idræt, motion og bevægelse Motion og bevægelse, som en integreret del af skoledagen, bidrager til børnenes sundhed, motivation og læring. Børnene skal gennemsnitligt have 45 minutters motion og bevægelse dagligt. Skolens fysiske rammer (skolegårde, motion- og bevægelsesredskaber) opkvalificeres i 2014 og 2015, for de afsatte budgetmidler. Eksempel: I dag skal 7. klasse skal skrive dansk stil om sundhed. Inden børnene begynder at skrive stil, er der et walkathon. Her brainstormer børnene på stilemner, mens de går en tur på skolens område. Herefter opsamles ideerne i klassen, og skriveprocessen sættes i gang.

Den åbne skole Skolerne forpligtes i højere grad til at samarbejde med lokale foreninger, erhvervsliv, musikskole, ungdomsskole m.v. I Hvidovre har vi allerede samarbejde i gang med følgende: Der oprettes en portal på kommunens hjemmeside for alle skoler, foreninger og erhvervsliv for at understøtte samarbejdet i Hvidovre Kommune Hvidovre BokseklubHvidovre Kajakklub Hvidovre Judoklub Hvidovre VolleyballklubMusikskolenBilledskolen Hvidovres bibliotekerHIFIBIS NovoZOOHvidovre Lystfiskerforening VestforbrændingHvidovre GymnasiumEksperimentariet Børnesolidaritet på Vesterbro CirkusmuseetCirkus Naturligvis QuarkRensningsanlægget i Valby Sundhedscenteret DGIDUIHvidovre Badmintonklub PlejehjemFritidsklubberUngdomsklubber Kirkerne i HvidovreHvidovre MotionscenterHvidovre Tennisklub Dominos PizzaAvedøre SpildevandscenterRytterskolen Hvidovre UngdomsskoleTECVestvoldens Rulleskøjteklub Unge IndsatsenProduktionsskolenStation Next Velfærds LABHvidovre BasketklubLantmännen Schulstad Hvidovre HospitalFresh Fitness HvidovreGaia Solar CPH WestJobcentretHvidovre Attack (floorball) Københavns Universitet

Overgang til SFO 1. august 2014 Fremtidig organisation Skoler og fritidshjems nuværende organisering Skole bestyrelse skoleleder afdelingsledere / souschef Fritidshjem bestyrelse leder souschef /evt. afdelingsleder Skole bestyrelse skoleleder Souschef / afdelingsledere bl.a. SFO leder Skole, undervisning og SFO

Hvordan overgang til SFO? I skoledistrikter med mere end ét fritidshjem, sammenlægges disse ved overgangen til én samlet institution Klubberne forbliver som selvstændige institutioner (selvejende eller kommunale) Undtaget er de klubafsnit og klubber, der er en del af en institution, der også omfatter fritidshjem – Det gælder for klubafsnittene på Præstemosen, Atlantic og Tusindfryd samt klubben på FC Enghøj. Hvad betyder det på ledelsesniveau? Skolelederen er øverst ansvarlig leder for SFO SFO-lederen er en del af skolens samlede ledergruppe og kan tillægges ansvar for andre ledelsesopgaver i skolen

Overgang til SFO 1. august 2014 Hvad betyder det på bestyrelsesniveau? SFO er en del af skolens sammenlagte virksomhed (§3 stk. 5) Skolebestyrelsen er bestyrelse for fritidsdelen (SFO) Der er ikke selvstændig bestyrelser/forældrebestyrelse i SFO – Der arbejdes på, at der kan oprettes et forældreorgan (råd) for den enkelte SFO Fortsat adskilte budgetter på undervisning og fritidsdelen – Der vil dog være en række opgaver og udgifter der skal deles.

Nye regler for lærernes arbejdstid Lov 409 ændrer på lærernes arbejdstid og giver kommunerne en øget ledelseskompetence Forvaltningen har valgt at inddrage Lærerforeningen og en arbejdsgruppe, som bl.a. har drøftet følgende områder: - Tilstedeværelse på arbejdspladsen - Antal skoledage og arbejdsuger på 1 år - Tilsyn - Forberedelsestid til undervisningen - Lærerarbejdspladser - Sikring af at lærerens arbejdstid (tidsregistrering) - Opgaveoversigtens udformning Følgende er foreløbig meldt ud til lærerne: - Fast tilstedeværelse på skolen mandag, tirsdag og torsdag fra kl – Tilsyn i spisefrikvarteret varetages af pædagoger fra SFO og klub

Processen på skolerne i dette forår Lærere og ledere fra alle skoler med i arbejdsgrupper omkring inspirationskataloget Inspirationskatalog på baggrund af disse arbejdsgrupper er udsendt Den enkelte skole arbejder med skolereformen Informationer til forældre og elever om reformen gives løbende i foråret Informationsmøde om reformens betydning for skolerne i Hvidovre holdes for forældrene på alle skoler i april måned BUV/KB tager stilling til skolemad KB tager stilling til forældrebetaling på SFO-området

Ændringer i børnenes skoledag Mødetiden om morgenen ændres fra kl til kl Lektionslængden ændres fra 45 minutter til 50 minutter (med mulighed for forsøg med en anden lektionslængde) I gennemsnit 45 minutters motion og bevægelse pr. klasse pr. dag (enten som idrætsundervisning eller som en integreret del af den fagdelte/understøttende undervisning) Flere ugentlige lektioner i dansk og matematik Engelsk indføres fra 1. klasse Frivillig lektiehjælp/faglig fordybelse indføres på alle skoler Understøttende undervisning på alle klassetrin supplerer den faglige undervisning

Eksempel på, hvordan en anderledes varieret skoledag kan organiseres