Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Tekstformidling på Internettet Forår 2004 Lektion 6: Informationsarkitektur

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Dagens program 1)Dagens site I 2)Informationsarkitektur v/Lisbeth 3)Pause 4)Dagens site II 5)Informationsarkitektur/labelling

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Informationsarkitektur Kommunikation som metakommunikation: fortælle bruger om omfang og type af information Kommunikation som lokalisering: fortælle bruger hvor hun er Sprogets betydning for kontekstualisering af information: labelling og linking

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Hvad kan vi lære af Foucault? Organisationssystemer er kulturelt betingede I en given kultur giver et organisationssystem perfekt mening - men det gør det ikke nødvendigvis for andre uden for denne kultur!

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Morville/Rosenfeld Brugerens informationsbehov: Known-item seeking (perfect catch) Exploratory seeking (fælde) Exhaustive seeking (trawle) At søge, at browse, at spørge Berry picking: søge-browse-søge (subsearch) Pearl growing: ”mere som det her” (similar pages) Wotke: hvad er deres quest?

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Aspekter af informationsarkt. Organisationsskemaer (kategorising af info) [Wotke, Engebretsen] ”Labelling” systemer (rep. af info) [Wotke] Navigationssystemer (bevægelse gnm. info – lokalisering af bruger) [Krug] Søgesystemer (søgning af info) Cf. Rosenfeld/Morville, s. 46

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Organisationssystemer

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Hvorfor kategorier? En kategori – eller taxonomi – er del af en model af verdem Vi har brug for klare mentale modeller af hvordan ting hænger sammen for at skabe sammenhæng og mening og for at kunne kommunikere med andre (grammatik!)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Org. System: hierarki & struktur Hierarki: overordnet kategori – underordnet kategori Struktur: hyperlinkning – måden tingene er forbundet på

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Struktur/hierarki II Bluser

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Kategorisering/org. systemer Grøntsag? (”common sense” forståelse) Frugt? (korrekt placering) Bær? (videnskabelig korrekt underkategori)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Associativ/formel organisering? Min Netto: kaffe og te er drikkevarer (formel) Den anden Netto: kaffe og te bruger man sammen med kiks og småkager (associativ)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Noget mere logisk end andet AOKAOK (”simple kategorier”) IkeaIkea (”samme ting i flere kategorier”) ITUITU (mangel på kategorier??)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Wodtke: Socks Drawers… Organisation er nødvendig for at bruger kan finde ting Sorteringsøvelse: hvad er det dominerede org. skema? Er det konsistent? Dækker det alt? Skal ting være i en eller flere (eller mange?) kategorier? Skal særlige kategorier have særlig plads?

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Kategoriforvirring!! Børn | Unge | Ældre |Handicappede | Horror |Mærkning |Film |Spil |Musik |

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 AXIAL/HIERARKISKNETVÆRK Strukturer EngebrechtsenEngebrechtsen, no 2no 2

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Sitemap eks. 1

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Sitemap eks. 2

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 p. 70 Sitemap / flowchart 7 +/- 2? Max. 3 niveauer?? Bred/overfladisk? Smal/dyb?

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Navigationssystemer

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Krug: Street Signs… Supermarked eller lufthavnsmetafor: skilte hjælper folk til at finde vej Browsing: hvor stort?, hvilke retninger kan jeg gå? Hvor er jeg? Webnavigationskonventioner: site navn/brand, sektioner, funktioner, søgning, sitemaps, sidetitler. The trunk test: AOK

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 p. 53

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 s. 56 Search dominantLink dominant

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Trunk testen Hvilket site er det her? (Site ID) Hvilken side er jeg på? (Titel) Hvad er hovedsektioner på dette site ? (sektioner) Hvad er mine muligheder herfra? (lokal navigation) Hvor er jeg i den store sammenhæng? (”You are here” indikatorer”) Hvordan kan jeg søge info? Eksempel

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Breadcrumbs Mange brugere vil enten gerne tilbage – eller ”hjem” til forsiden På komplekse sites: hvordan er jeg kommet her? Derfor markering af: hvor de er – og hvordan de kom derhen

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 VI VIL HAVE EN PAUSE!!! 15 min

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Labelling / linking

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Skriv til interaktion Kontekstualiser brugerens valg: -Relation mlm der hvor hun er og der hvor hun kommer til - Hvor i tekstens ”rum” er det ”andet” sted? (fx internt, eksternt link, ny kategori, samme kategori osv)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Det gode link I Det informative link MINIMUM PROCESSING EFFORT + MAXIMAL (INFORMATIONAL) COGNITIVE EFFECTS (Tosca: A Pragmatics of Links)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Det gode link II Det lyriske link INCREASED PROCESSING EFFORT + MAXIMAL (LYRICAL) COGNITIVE EFFECTS (Tosca: A Pragmatics of Links)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Link eksempel ! Hvis du vil vide mere, så klik her ! Få et job på dette website ! Hvis du vil vide mere, så læs den nævnte rapport om arbejdsløshedsstatistik

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Link eksempel Mit elskede er smuk som en rose Der er intet som næstekærlighed

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Link betydning Næstekærlighed:

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Valg/link betydning Næstekærlighed:

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Label cf Wodtke Når du vælger navn til dine labels, så: -Tænk på hvad din bruger forstår/søger efter -Konventioner i genren -”Siteejers” identitet

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Valg/ link/labelling - opsummering Den gode informative link/label-tekst -Signalerer klart hvad der linkes til -Er nem at afkode -Er utvetydig = gør det nemt for læser at træffe et valg! Hellere lang og meningsfuld end kort og meningsløs

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Søgesystemer

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Wodtke: A Bricklayer´s… Metadata: deskriptiv (indhold), intern (formelle egenskaber), administrativ (hvem,hvad)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Wodtke: A Bricklayer´s… Controlled vocabulary øvelse (s. 40, figur 6.3)

Tekstformidling på Internettet/ /Lektion 6 Når du selv skal i gang Formål – målsætning - målgruppe - brugssit. Skitse til sitemap/flowchart: hvilke sektioner? Hvor ”dybe” skal de være? Global/lokal navigation Hvordan kan man hjælpe bruger med at komme rundt på sitet? Hvordan kan bruge søge information? Tjek med trunktest!