Digitale læremidler Udviklingspotentialer
Præsentation Jonas Juul Hansen Lærer og matematikvejleder Rudersdal kommune – Sjælsøskolen Eleverne fra 3-8 klasses elever har en iPad
Hvad skaber et godt læremiddel Fagligt indhold God struktur – design Stilladsering Progression (en tydelig progression -nye udfordringer – ”gå et spadestik dybere”) Differentiering Elevnoter – mulighed for at gøre sig nogle sig noter Multimodalitet (spændende/interessant) Cooperativ - dele deres viden - arbejde sammen. Opslagsværk (førfaglige begreber, faglige begreber)
Læremidler - opbygning Læremidlets opbygning betyder noget for lærerens brug Åbne læremidler (ingen fast struktur – læreren skal skabe den didaktiske platform) ”Lukket” læremidler (der er didaktiseret som holder ”læreren i hånden”).
Nye muligheder Screencast (instruktionsvideo, eleverne underviser) 3D print Programmering (Lego-League) Digitale læremidler skal åbne op for at kunne eksperimentere, undersøge, udfordre Skal bruge de digitale forcer (oplæsning, video, audio, faktabokse) ”Eleverne skal kunne eksperimentere sig frem til nogle matematiske erkendelser og sammenhænge ved at arbejde med de visuelle figurer. Det giver en helt anden indgang til matematikken end den traditionelle matematikundervisning, hvor man må lære teorien fra bunden –ofte igennem nogle ret abstrakte begreber. I GeoGebra kan eleverne se de matematiske principper i funktion” Programmer som lægger op til udforskende læring