Tidsrammen: Opstart - præsentation og instruktion Arbejde med scenografi - inklusive pause Improvisation + opsætning – 11.30Pause Visning ca. 15 minutter per gruppe Pause Oprydning og feedback. Afsluttende projekt. Evt emnet ”kreativ sang” hvis der er tid.

Arbejdsmetode

LYT til musikken med lukkede øjne – uden at tale sammen Arbejdsgangen.

LYT til musikken med lukkede øjne – uden at tale sammen UDVEKSEL tanker – digt historien og SÆT SCENEN: indret en del at rummet som scene + tænk kostumer, rekvisitter, sminke, masker, baggrund, lys m.m Arbejdsgangen.

LYT til musikken med lukkede øjne – uden at tale sammen UDVEKSEL tanker – digt historien og SÆT SCENEN: indret en del at rummet som scene + tænk kostumer, rekvisitter, sminke, masker, baggrund, lys m.m GÅ VIDERE. Arbejdsgangen.

LYT til musikken med lukkede øjne – uden at tale sammen UDVEKSEL tanker – digt historien og SÆT SCENEN: indret en del at rummet som scene + tænk kostumer, rekvisitter, sminke, masker, baggrund, lys m.m GÅ VIDERE. LYT til det nye musik – SE rummet Arbejdsgangen.

LYT til musikken med lukkede øjne – uden at tale sammen UDVEKSEL tanker – digt historien og SÆT SCENEN: indret en del at rummet som scene + tænk kostumer, rekvisitter, sminke, masker, baggrund, lys m.m GÅ VIDERE. LYT til det nye musik – SE rummet Lad jer inspirerer og improviser derfra. Der må ikke inddrages flere elementer end der allerede er i rummet! Lav en lille forestilling på 15 minutters varighed Arbejdsgangen.

LYT til musikken med lukkede øjne – uden at tale sammen UDVEKSEL tanker – digt historien og SÆT SCENEN: indret en del at rummet som scene + tænk kostumer, rekvisitter, sminke, masker, baggrund, lys m.m GÅ VIDERE. LYT til det nye musik – SE rummet Lad jer inspirerer og improviser derfra. Der må ikke inddrages flere elementer end der allerede er i rummet! Lav en lille forestilling på 15 minutters varighed VI VANDRER RUNDT og ser de 5 forestillinger Arbejdsgangen.

  tid, sted og rum teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding   focus, opmærksomhed teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding   focus, opmærksomhed   sprog teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding   focus, opmærksomhed   sprog   bevægelse teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding   focus, opmærksomhed   sprog   bevægelse   rolle, figur teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding   focus, opmærksomhed   sprog   bevægelse   rolle, figur   pauser teatermæssige grundbegreber

  tid, sted og rum   historie, handling   dramatisk spænding   focus, opmærksomhed   sprog   bevægelse   rolle, figur   pauser   gentagelser teatermæssige grundbegreber

Pædagogiske overvejelser

  Musik som teater/drama inspiration   Scenografi   Instruktion   Skuespil/drama i teori og praksis   Teatermæssige grundbegreber Pædagogiske overvejelser

  ”Cigarettes and Chokolate Milk” af Rufus Wainright   “String Quartet nr 3” Phillip Glass af Sonic Art Saxophone Quartet   ““Ecce Gratum” Carl Orff fra Carmina Burana   “Tu veras” Trio Matamoros fra Made in Cuba   I’m so glad” Mads Bjôrn Musik