It og medier Folkeskolens formål Elevens alsidige personlige udvikling dansk, historie, sprog … matematik, natur og teknik … idræt, sløjd, billedkundskab, håndarbejde hjemkundskab.. IT- og mediekompetence

Slutmål Trinmål (3) Fælles mål

Betjening Forståelse Refleksion Kompetenceelementer

Betjening Forståelse Refleksion

Kompetenceelementer Betjening Forståelse Refleksion

Læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk Hovedområder

Internet og til at…. for at….. For at besvare elevernes spørgsmål og vejlede dem Eksempel 1. Beslutning om vejledning og svar på spørgsmål via nettet I vores team vil vi bruge nettet til at udveksle mellem lærere og elever. Det vil vi gøre for at: •eleverne kan få svar på spørgsmål om indhold, som de arbejder med •på egen hånd •eleverne kan få råd og vejledning om organisering af deres selvstændige arbejde •eleverne kan få vejledning omkring forståelse af emner og begreber, de •arbejder med på egen hånd •eleverne kan få henvisninger til stof på nettet, som de kan skimme og •inddrage i deres selvstændige arbejde osv. Fra Bent B. Andresen:

Hovedområder Læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk

Hovedområder Læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk

Hovedområder Læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk

Hovedområder Læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk

Eksempler på de 3 kompetenceområder Trin 1 - Informationsindsamling - mål •Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at bruge internettet •bruge en søgetjeneste •vide, at der kan være forskellige formål med en hjemmeside •vide, at der kan forekomme uønsket information ved en søgning •vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra internettet •bruge digitale databaser, herunder databaser på internettet •vide, at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer •Betjening-forståelse-refleksion

•Observation af problemløsning •Afprøvning •Vurdering af IT-produkt Evalueringsformer - katalog Evaluering og dokumentation

•Samtale •Digital portfolio •Procesbeskrivelse – logbog •Det daglige indtryk Evaluering og dokumentation

Junior PC-kørekort Vurdering i forhold til trinmål

1. april 2004 Junior PC-kørekortskole

Hvor står I som JPCK- skole lige nu? •Er der klarhed over skolens forpligtelser overfor grundprincippet? •Er ledelsens beslutning synliggjort og i bekræftende fald hvordan? •Er der andre indsatsområder som komplementerer hinanden eller som JPCK understøtter?

Hvor står I som JPCK- skole lige nu? •Hvilke funktioner har skolens JPCK- koordinator •Er denne rolle synliggjort? •Er honorering aftalt?

Eksempel på forløb med alle 3 typer kompetencer •Læreprocesser: historier og logbøger i 1. klasse •Simulationsspil: Dialogens vilkår i skolen med og uden mure: