Realisering af skolereformen i Gladsaxe

Fra undervisning til læring Børn og unge Sundt, aktivt og lærerigt liv Pædagogiske medarbejdere Faglige ledere Fra undervisning til læring Synlig læring Skoleleder Unge og kultur Skoleafdeling Familie og PPR Børne- og Undervisningsudvalget

Fællesskab og fælles rammer - Med plads til forskellighed

Skolereformens rammer i Gladsaxe Den åbne skole Eleverne har tydelige differentierede læringsmål Pæd. Didaktisk læringsgrundlag Den sammenhængende dag Kompetenceudvikling Styrkebaseret pædagogik Løbende feedback og forward Digitalisering

Sammenhængende dag Sammenhængende læringsforløb SFO / Skoleklub Understøttende undervisning Fritidsliv Fagdelt undervisning Skole-hjem Sammenhængende læringsforløb

Principper for den sammenhængende dag Princip 1: Læring hele dagen Princip 2: Sammenhæng og helhed Princip 3: Den understøttende undervisning integreres i den hele dag Princip 4: Pædagoger er centrale i den sammenhængende dag Princip 5: Sammenhængen med livet uden for skolen

Skoledagens opbygning

Ledelsesudviklingssystem Faglige ledere Læringskonsulenter Skolerne Ledelsesudviklingssystem Personaleudviklingssystem

Barnet og den unge er aktive i forhold til at sætte deres egne læringsmål og kan give og modtage feedback. Lærere og pædagoger, der på baggrund af data, evaluerer deres egen praksis og derved kender den effekt de har i forhold til de metoder de anvender Lærere og pædagoger der har stærke relationer til de børn og unge de skaber læringsrum for og er med til at inspirerer og give brugbar feedback Ledere og lærere der forstår brugen af feedback så det er synligt for barnet og den unge hvor de er, hvordan de klare sig, hvor de er på vej hen og hvordan de kommer derhen Skoler hvor ledelsen udøver faglig ledelse på baggrund af relevant og anvendelige data, der viser læringseffekten 4K - Synlig læring Samarbejde med Visible Learning (John Hattie) fra New Zeeland og Challenging Learning. Projektet omfatter alle ledere, lærere og pædagoger. Projektet igangsættes i de fire kommuner foråret 2015 ud fra følgende steps:

Individuelle differentierede læringsmål Fælles mål = Fagenes progression Fagenes mål = Elevens progression

Individuelle differentierede læringsmål

Den åbne skole Skolen er forpligtet til at søge samarbejde med kultur- fritids- og foreningslivet og indgå i et gensidigt samarbejde i forhold til: Dele af den faglige og understøttende undervisning Inspiration og supplement til den faglige undervisning At eleverne bliver bekendt med mulighederne for et aktivt fritidsliv Det er op til den enkelte skoleleder at beslutte, hvordan samarbejdet skal udmøntes i praksis. Proces 2014 For at understøtte udviklingen igangsættes i 2014 en proces med etablering af kommunale partnerskaber/tilbud med kultur- fritids- og foreningslivet, som skolerne kan benytte. Repræsentanter fra skolerne inddrages i processen.