Aldersintegration - et middel til at opnå målet

Fordele ved aldersintegrering Børneniveau Understøtter den naturlige måde børn lærer på = børnene regulerer hinanden Særlig positiv betydning for eleverne, både socialt og fagligt - et mere positivt selvbillede og større selvværd - Helper’s High Tilgodeser og udnytter diversiteten i børnegruppen. Skaber andre hierarkier Dygtighed og svaghed bliver relative begreber, hvorved rummeligheden får bedre kår  Påvirker dannelsen til medansvar i en positiv retning Konfliktminimering Mulighed for at deltage i forskellige læringsfællesskaber Udnyttelse af rollemodeller Voksenniveau Mindre tidsforbrug ifht. konfliktløsning Muliggør læring i mere homogene grupper - med elever på samme udviklingstrin uanset alder og dermed give alle børn tilpasse udfordringer Kilder: Ringsmose, C & Evansen 2007, P; Lüthi, C 2010; Damgaard Hansen, C 2012; besøg på Buskelundskolen; foredrag fra Hornbæk skole,

Opmærksomhedspunkter ved aldersintegrering Aldersintegration: tager tid - kræver samarbejde er et led i en længere pædagogisk, didaktisk og organisatorisk proces i retning mod målet kan tage en del år førend vi finder frem til ”den rette” undervisningsform på de aldersintegrerede hold og samtidig skal vi være klar med en struktur der skaber overblik og tryghed fra skoleårets start skal ikke være på bekostning af det enkelte barns niveau - derfor skabes mulighed for andre delinger: Hjemme – Ude (0.-5. klasse) og Kontaktgruppetid – fagfaglig undervisning (6.-9.) kræver efteruddannelse - udvikling af kompetencer og metoder Andres erfaringer/modeller er ikke nødvendigvis løsningen

Udfordringer i fht. processen Tid Egne og andres forventninger til hvad “skole” er Forandring kan være svær “Kill your darlings” & “save some” analysere -> aflære -> lære Tilpas tempo i forandringen Kommunikation til og med medarbejdere, forældre og elever 4

Så hvorfor er det nu liiige, at vi skal gøre det alligevel? Fordi vi på baggrund af forskning, andre skolers erfaringer og vores børnesyn tror på, at aldersintegrerede læringsfællesskaber har særlig positiv betydning for børns læring såvel fagligt som socialt. At dette er en kvalificeret metode til at kunne svare på vores udfordringer Momentum 5