Skolebestyrelsens forældremøde tirsdag d. 4.marts Den nye skolereform - rammen Ved Kirsten Brønd 2. Fremtiden for Høsterkøb Skole Ved bestyrelsen og medlem af kommunalbestyrelsen Kenneth Birkholm 3. Oprettelse af forældreambassadører Ved skolebestyrelsen 4. Valg til skolebestyrelsen Ved skolebestyrelsen

Overordnede intentioner i reformen De fire pejlemærker Løfte alle elever fagligt, personligt og socialt Understøtte elevernes engagement Understøtte elevernes trivsel Differentiere og skabe rammer for elevernes mulighed for at følge deres interesser i deres læring

Elevernes tid på skolen Obligatorisk tid Den tid eleverne vil være forpligtiget til at være til stede på skolen. Den består af: Undervisning Det timetal, som fastsættes via lovgivningen. Undervisningsunderstøttende tid Forskellen mellem undervisning og obligatorisk tid. Heraf bundende timer til fysisk aktivitet. SFO Betalingstilbud i forlængelse af skoledagen og i ferier

Konkret i reformen  Flere undervisningstimer i dansk og matematik set over hele skoleforløbet – én lektion om ugen i hvert fag fra 4.kl – 9.kl.  Engelsk i 1. og 2. klasse én lektion om ugen.  Fremmedsprog i 5. klasse én lektion om ugen; tysk skal tilbydes fransk kan tilbydes – vi følger Sjælsøskolen.  Håndværk og design – nyt fag der afløser håndarbejde og sløjd

Konkret i reformen fortsat En længere obligatorisk skoledag 30 (28) timer, 33 (30) timer, (35 timer i udskolingen) Undervisnings understøttende timer - skal supplere og understøtte fagene og elevernes trivsel Lektiehjælp/træning 2-3 timer om ugen 45 minutters fysisk aktivitet hver dag i gennemsnit – inkl. idræt

Skoledagen Træning fra kl frivilligt Skoledagen varer til ca: kl. 14 for 0.kl – 3.kl kl. 14 og 15 for 4.kl – 5.kl

Reformens syn på læring Målstyret undervisning – med fokus på elevens egne mål Elevernes egen evaluering – hvornår og hvordan lærer jeg godt Den gode trivsel Forfølge egne interesser

Hvad sker der på Høsterkøb Skole Bevægelse indgår i fagene og i den understøttende undervisning – det er ikke ekstra idræt. Jævnlige samtaler med børnene om deres mål og arbejde. Lærere og pædagoger skal arbejde tæt sammen om børnenes læring SFO og skole lægges fysisk sammen, så vi udnytter vores lokaler bedre.