International linje en forsøgsordning Hvem er vi? Hvad er det vi kan / vil / skal Internationalt læringsmiljø / flersproget tilgang Fokus den internationale dimension

Skolens officielle version Målsætning Den internationale linjes målsætning er: at skabe en ny dimension i undervisningen  at introducere en tosproget kultur til unge elever  at udvikle interkulturelle forståelser og kompetencer  at udvikle en naturlig stræben efter ny viden igennem dynamiske undervisningsformer.  at give vores børn flere muligheder i det globale samfund.

Hvilke fag er i spil / lærere på linjen  Engelsk 3  Matematik 4  Biologi 2  Geografi 1  Tysk 4  Klasselærere /typisk danske sproglærere  Faglærere i sprogfagene  3 fremmedsprogede lærere

status Kommunikation  Værktøjer (i høj grad de samme værktøjer som anvendes i IT-klasserne)  Forberedelse til vores udenlandsrejser  Kontakt til vores venskabsklasser  Tværfaglige projekter  I nogen grad – tid til ekstra arbejde på engelsk eller tysk /

INTERNATIONALISERING interkulturelle kompetencer Dannelse Identitet nationalt & internationalt Hvordan

MÅL: Interkulturel forståelse  Nysgerrighed  Åbenhed  Tolerance  Respekt

Fordomme -> <- viden

Den internationale dimension slutmål Viden  Undervisningen leder frem mod at eleverne opnår viden om -  sig selv og egen kultur  egne måder at omgås andre på  kulturbegreber  andre kulturer  livsvilkår i andre dele af verden  demokrati og menneskerettigheder

Holdninger  Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne opnår holdninger vedrørende -  respekt for andre værdinormer  åbenhed over for det ukendte  kulturel indlevelsesevne  omverdensrelationer  mellemfolkelige forhold  selvindsigt og selvværd omkring egen baggrund

 Færdigheder  Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne opnår færdigheder i at kunne –  kommunikere  Formidle fx projekter til vores partnerklasse  føre en åben og fordomsfri dialog  forholde sig kritisk til informationer og udsagn  tage kritisk og konstruktiv stilling til egen og andres rolle i lokale, nationale og globale problemstillinger

Status lodret samarbejde 2010 – dage omkring emnet Life in English /German speaking countries outside Europe Styrke vores egen identitet ved at spejle os i andre nationaliteter Samarbejde på tværs af årgangene – fællesskab :)

Mål: Alle klasser skal deltage i et internationalt projekt (8. klassetrin): Comenius eller Sirius Alle klasser skal have partnere i andre lande som de kan udveksle projekter med Alle 9. klasser skal arbejde med EU Alle lærere på linjen skal have mulighed for at deltage i JOBSWOP Deltage i Springdays (EU oplæg) 2 ture til udlandet ( engelsksproget / tysk)

IT- og medier anvendes som værktøj  Podcast  Webblog  Google Earth  Wiki  Video  Youtube  Twitter  Flickr  FaceBook  Messenger  Skype  I Movie  Moviemaker  PPT

Resultat En lille – men ikke uvæsentlig pointe: Eleverne brokker sig ikke over at skulle skifte mellem fx engelsk og tysk fra lektion til lektion Det er ganske naturligt for dem at veksle mellem sprogene De klarer sig IKKE dårligere i fx geografi / matematik end tidligere De har fået et større aktiv ordforråd i engelsk Styrket deres egen identitet Større viden om verden omkring dem Blevet gode til at formidle

Elevernes udsagn  Trivsel   Fordybelse  Udfordringer (projektorienteret arbejde)  Viden (om verden)  Krav ( mere tid på lektier.. Sprog)  Faglige niveau (boglig tilgang)  Blevet bedre til sprog  Blevet bedre til at fremlægge/ præsentere projekter

Status for os som lærere  Mere homogene klasser  Større faglighed  Højere niveau  Udfordring at samarbejde med lærere fra andre kulturer   Sætter vores forståelse af undervisning i spil  Strukturen / den røde tråd  Samarbejde på linjer / årgange  Motiverede elever