Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Udsatte børn i dagtilbud Hvad ved vi, hvad gør vi - og hvordan kan kvalitet fremmes? Oplæg på FOA Landskonference, Nyborg Strand, 18. maj Bente Jensen Lektor, ph.d. Danmarks Pædagogiske Universitet

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Indhold Social arv? Forbedring af børns livs-chancer Hvad siger hidtidig forskning? Den danske undersøgelse? Diskussion af resultater i in- og eksklusionperspektiv Videre perspektivering

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Social arv Drejer sig overordnet om ulige fordeling af muligheder og risici i befolkningen −Risici Økonomisk, kulturelt, socialt Marginaliseringsprocesser

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Forbedringer af børns livs- chancer Ved satsning på 2 spor: −Fremme af børns kompetencer (lærings-/intellektuelle og sociale) −modvirkning af risikoprocesser (eksklusion)

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Hvad siger hidtidig forskning Om ’træfsikkerhed’ i tidlig indsats i dagtilbud? − Læringsprogrammer − Målrettede, systematiske − Sociale relationer − Handlingsorientering (innovation/forandring) − Faglighed, ledelseskompetence

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Hvad siger hidtidig forskning − Tidlig indsats − Intensiv, vedvarende − Forældreinvolvering − I barnets dagligdag i institutionen − Rammebetingelser − Organisation, ressourcer, kommunal opbakning

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Positive effekter Voksen – barn relationer Barnecentrerede læringsaktiviteter Forældreinvolvering Uddannet personale Strukturelle forhold Tid, intensitet

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Intervention - I et handlekompetenceperspektiv?

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Den danske undersøgelse Ref: Jensen, B. (2005). Kan daginsti- tutioner gøre en forskel? Metode survey (N=1000/2722) observation (N=4/50)

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Den danske undersøgelse Baggrund 95 % af danske børn, i alderen 3-6 er i dagtilbud Læreplaner vedtaget politisk, juni 2004 Teoretisk grundlag social arv – i et kompetence- perspektiv

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Hovedpointer Børns signaler Pædagogik, indsatser Effektvurderinger Kvalitetsvurderinger – ’best practice’? Konklusion – om kvalitet

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Identifikation af udsatte børn Signaler på ’udsathed’: Socio-emotionelle signaler Intellektuelle signaler – sproglige, læringsorienterede Relationelle signaler

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Pædagogik, indsatser  Generelt pædagogik er kompetenceudvikling, selvstændighed, barnecentrerede aktiviteter, fremme af motivation for læring  Indsatser mere snævre - rettet imod at give støtte til det enkelte barn (mangelsyn)  Få arbejder med alternative mulig heder for forandringer (ressourcesyn, innovation)

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Pædagogik, indsatser  50 % af institutionerne arbejder med specifikke og målrettede programmer  15 % af institutionerne arbejder med systematiske programmer, som set internationalt

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Effektvurderinger 64 % vurderer at daginstitutioner kan gøre en forskel – her og nu 31 % vurderer at forskellen rækker ind i skolen, så skolefærdigheder øges 24 % vurderer at forskellen rækker videre frem til voksenlivet

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Kvalitetsvurderinger – ’best practice’? Følgende forhold vurderes af størst betydning for at højne effekten Faglighed, uddannelses- efteruddannelsesforhold Rammebetingelser (fx tid, ressourcer, normeringer, fysiske rammer) Forvaltningsmæssig opbakning, tværfagligt samarbejde og netværksarbejde

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Diskussion af resultater I kompetenceperspektiv I inklusions- og eksklusionsperspektiv

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Hvad kan man gøre?  Styrke pædagogiske metoder rettet mod handlekompetence (udsatte børn)  Styrke pædagogisk faglighed via handlekompetence (pædagoger)  Styrke den pædagogiske opmærksomhed  Styrke ledelseskompetencer  Styrke metoder til forældre- involvering

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Hvad kan man gøre? Styrke det tværfaglige samarbejde Sikre rammebetingelser der faciliterer udviklings- og forandringsprocesser Sigte imod reformer i uddannelse/-efteruddannelse Sikre tidlig indsats mht. læring (som internationalt: Early Childhood Education)

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Hvem kan/skal gøre hvad … Staten Kommunen Dagtilbuddet

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Et forsknings bidrag Social arv og daginstitutioners betydning omsættes i et eglt interventions og effektstudie (det første i Norden) ”Handlekompetence i pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge – intervention og effekt” (HPA) Se folder

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 HPA-intervention INTERVENTION Kvalifikations-pakke Procesudvikling Vidensudvikling Implementering SCREENING Vurdering/måling af børnenes kompetenceniveau (3 nedslag) EFFEKTANALYSE m.v. Har interventionen haft en målbar effekt – virker det i et handlekompetenceperspektiv? -Læringsmæssigt -Socialt

Bente Jensen, LANDSKONFERENCE 2006 Kvalitet i dagtilbud  Øges bedst gennem en samlet videns-akkumulerende og koordineret strategi med fokus på  Praksis– og kvalitetsudvikling - evidensbaseret  Opsamling og systematisering af viden (nationalt og internationalt)  Vidensudvikling, -deling og - anvendelse i samspil mellem forskning, uddannelse og praksisfeltet