Evidens i biblioteksvirksomhed - et eksempel fra et uddannelsesbibliotek

Marianne Vadgaard Christensen2 Hvad vil jeg sige? 1.Undersøgelse af bacheloropgaver  Hvor og hvem?  Hvorfor?  Hvordan?  Resultater 2.Hvad har jeg sagt?

Marianne Vadgaard Christensen3 Sygeplejeskolen i Århus  Sygeplejerskeuddannelse  Ca. 800 studerende  Efteruddannelse  Kandidatuddannede undervisere  2 bibliotekarer  1 biblioteksassistent + studentermedhjælp

Marianne Vadgaard Christensen4 Bibliotek og Informationscenter  Åbent 34 timer om ugen  SIABIB (vores egen database)  bøger, dvd etc.  elektroniske tidsskrifter  Databaser (PubMed, CINAHL, PsycInfo, Cochrane m.m.)  Bibliotekets studieværksted  Støtte - ikke service

Marianne Vadgaard Christensen5 Mål for uddannelsen - informationskompetence  ”Det er kundskab på basalt niveau, at følge en række mere eller mindre eksplicitte regler for betjening af søgeredskaber.  Men det er kundskab på højt niveau, at kunne vælge søgeredskaber, vurdere og analysere informationer for selv at kunne belyse et emne.” (Poulsen, 2002, p.35).  Søgeprocessen dokumenteres i opgaven

Marianne Vadgaard Christensen6 Hvorfor?  Lever skolen, herunder biblioteket, op til de krav, som stilles til sygeplejerskeuddannelsen som professsionsbacheloruddannelse?  Kan vi som bibliotek dokumentere brugen af vores ressourcer og vores indsats?

Marianne Vadgaard Christensen7 Hvordan?  Juni 2005 og januar 2006  55 og 54 bacheloropgaver  5 konkrete spørgsmål  Mail til vejledere 2-3 gange  Opsamling af data i regneark  Formidling om undersøgelsen både før og efter

Marianne Vadgaard Christensen8 Spørgsmål 1.Hvad er bacheloropgavens titel? 2.Er der anvendt ikke-danske kilder? 3.Er søgeprocessen dokumenteret? 4.I hvilke af flg. databaser har den studerende søgt litteratur:………….….. 5.Har den studerende anvendt referencehåndtering?

Marianne Vadgaard Christensen9 Resultater (1)

Marianne Vadgaard Christensen10 Resultater (2)

Marianne Vadgaard Christensen11 Resultater (3)

Marianne Vadgaard Christensen12 Resultater (4)

Marianne Vadgaard Christensen13 Metoden (fordele)  Lille tidsforbrug  Viser et aktuelt (del)billede  Synliggør bibliotekets indsats  Motiverer bibliotekets ansatte  Motiverer underviserne til at anbefale og selv bruge bibliotekets ressourcer

Marianne Vadgaard Christensen14 Metoden (ulemper)  Måler kun hårde facts  Viser ikke nødvendigvis noget om kvaliteten af brugen  Viser kun et lille billede  Afhængig af undervisernes samarbejde

Marianne Vadgaard Christensen15 Andre metoder  IT-færdigheder (før og efter 1. sem.)  Brugerundersøgelse (hvert andet år)  Studiekompetenceprojekt  Udlånstal, besøgstal på hjemmeside, undervisningsaktiviteter m.m. .

Marianne Vadgaard Christensen16 Hvad har jeg sagt?  Vi har dokumenteret, at de studerende:  anvender udenlandske kilder  anvender relevante databaser  dokumenterer deres søgeproces  Metoden har fordele og ulemper  Metoden kan IKKE stå alene!