Indsæt foto: Klik på det lille fotoikon og vælg det ønskede foto i dialogboksen. Skift eksisterende foto: Klik på foto og brug derefter slettetasten til at fjerne det eksisterende foto. Gentag proceduren for indsættelse af foto som beskrevet ovenfor. Når foto er placeret, højreklik og vælg ”Placér bagerst”. Skift farve i bjælke: Klik på den farvede bjælke og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Metoden er den samme for det lille farvede felt. Motiverende undervisning i gymnasiet - fra de store udfordringer til de konkrete tiltag Camilla Hutters, områdechef EVA

Skift farve i felt: Klik på feltet og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Motiverende undervisning i gymnasiet 2 Motivationsproblemer?

Skift farve i baggrund: Klik på den farvede baggrund og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Det lille mørke felt øverst til venstre viser automatisk samme farve som baggrunden, dog 15% mørkere. 40 % af eleverne oplever undervisningen som ensformig Under 30 % oplever, at eleverne er med til at bestemme, hvad der arbejdes med i undervisningen. Klasserumsstudier viser at kun ml. 10 og 25% deltager aktivt, 50 % deltager on-off og 25 % deltager slet ikke 50 % oplever dagligt eller ofte, at de er pressede i deres hverdag, og at skolen er en væsentlig årsag til dette pres Motiverende undervisning i gymnasiet 3 Motivation i gymnasiet – nogle tendenser

Skift farve i baggrund: Klik på den farvede baggrund og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Det lille mørke felt øverst til venstre viser automatisk samme farve som baggrunden, dog 15% mørkere. Motiverende undervisning i gymnasiet 4 Hvad er det udtryk for?

Skift farve i felt: Klik på feltet og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Nytteorientering – uddannelse som samfundsøkonomisk instrument Konsekvenser for skolen: Øget fokus på test, præstationer og ‘ranking’ Mere standardisering Udvikling af performancekultur Motiverende undervisning i gymnasiet 5 Øget præstationsorientering

Skift farve i felt: Klik på feltet og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Motiverende undervisning i gymnasiet 6 Præstationspresset i gymnasiet

Skift farve i felt: Klik på feltet og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Motiverende undervisning i gymnasiet 7 Nye vidensformer og høj forandringshast Konsekvenser for skolen: Tab af vidensmonopol Manglende relevans – hvorfor uddannelse? Konkurrence om de unges opmærksomhed – og motivation Nye kommunikation og vidensformer

Nye vidensformer, nye kompetencer? Laura og Marie (på 14 og 15) kan flette fransk med bind for øjnene, de kan flette komplicerede sildebensfrisurer på sig selv på under fem minutter og kreerer ugentligt nye frisurer. De to unge forretningskvinder driver HairAndNailsInspiration selvstændigt og med sikker hånd, alt flettes, skrives og fotograferes af dem selv. Deres instagram profil har faste følgere fra, deres billeder får i gennemsnit 3700 likes og deres guides på Youtube er blevet set gange udkommer deres første bog

Indsæt foto: Klik på billedfelt, vælg ”Billede” i fanen ”Indsæt”. Vælg det ønskede foto i dialogboksen. Skift eksisterende foto: Klik på foto og brug derefter slettetasten til at fjerne det eksisterende foto. Gentag proceduren for indsættelse af foto som beskrevet ovenfor. Når foto er placeret, højreklik og vælg ”Placér bagerst”. Skift farve i bjælke: Klik på den farvede bjælke og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Motiverende undervisning i gymnasiet 9 Hvad betyder det for eleverne?

Skift farve i felt: Klik på feltet og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Motiverende undervisning i gymnasiet 10 Skoletræthed Jeg var kørt fuldstændig skoletræt. Der det sidste halve år af gymnasiet, der gad jeg simpelthen bare ikke mere. Man skulle virkelig slæbe sig selv til at gå i skole og lave lektier. Der sidste halvdel af 3. g – det hang mig bare ud af halsen. Jeg mistede bare fuldstændig motivationen, som jeg egentlig synes, jeg havde. Så da jeg blev færdig, så tænkte jeg, nu skal jeg have en pause og prøve noget andet. (Eskild, student fra stx) Uddannelsesudmattelse Jeg kan ligge – og det er måske ikke en så sund tankegang – men hvis jeg kommer i seng om aftenen og tænker, Gud, jeg har ikke nået at læse denne her tekst, men jeg har haft tiden til det, så bliver jeg bare virkelig så sur på mig selv, og så kan jeg godt bare rejse mig op og tage teksten, og så sidde til klokken og læse. (…) Jeg ser det sådan lidt, at hvis du ved, at du har lektier for, og du har to timer, hvor du ikke laver noget, så har jeg det dårligt, hvis jeg ikke laver mine lektier, fordi jeg havde jo tiden til det. (Sofia, stx) Forskellige motivationsproblemer

Motivation skabes i et samspil Motivation Den unges mål og mening Praksis og kultur

Skift farve i baggrund: Klik på den farvede baggrund og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. 1.Motivation er den enkeltes ansvar 2.Motivations som relationsarbejde 3.Motivation gennem læringskultur Motiverende undervisning i gymnasiet 12 Forståelser af motivation

Hvad siger eleverne?

Skift farve i felt: Klik på feltet og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Faglig progressionRelevans og perspektiv Relationer og tilhørDeltagelsesmuligheder Motivation for læring Motiverende undervisning i gymnasiet 14 Hvad fremmer motivation for læring?

Indsæt foto: Klik på det lille fotoikon og vælg det ønskede foto i dialogboksen. Skift eksisterende foto: Klik på foto og brug derefter slettetasten til at fjerne det eksisterende foto. Gentag proceduren for indsættelse af foto som beskrevet ovenfor. Når foto er placeret, højreklik og vælg ”Placér bagerst”. Skift farve i bjælke: Klik på den farvede bjælke og vælg derefter ny farve i fanen ”Startside” under ”Fyldfarve til figur”. Metoden er den samme for det lille farvede felt.