Praksisforløb i grundskolen klasse Billedkunst som uddannelses- og dannelsesfag Konference i Fællessalen på Christiansborg d. 21. april 2010 v/ Alice Carlslund, landsformand, Danmarks Billedkunstlærere

Billedkunstfagets tre hovedsøjler

Billedmodellen

1.Klasse tegne og male med vægt på fortælling Emne: Mig selv og det, jeg kan lide at lave

1.Klasse tegne og male med vægt på fortælling Emne: Mig selv og det, jeg kan lide at lave

anvende enkle farveblandinger

anvende enkle teknikker, materialer og værktøjer i plant billedarbejde inden for tegning, grafik, maleri og collage

anvende enkle farveblandinger

Billedkundskab Billedsamtalen beskrive billeders indhold og historie i billedsamtaler undersøge og vurdere egne og andres billeder

Emne: Mig og mit sovedyr

Emne: Mig og min by

deltage aktivt i billedarbejde både i grupper og selvstændigt

kende til enkelte arkitektur- og designudtryk.

Samarbejde

Mig og mit værelse

Iagttagelse 2. kl. – emne: portrætter fremstille skitser og billeder på baggrund af iagttagelser og andre sanseoplevelser samt følelser og forestillinger

genkende motivkredse, herunder portrætter og familiebilleder

udforske og anvende forskellige rumlige materialer igennem konstruktioner

Visuel kommunikation: præsentere egne og andres billeder

anvende digitale fotos, som dokumentation og udtryksmiddel

Visuel kommunikation arbejde med enkle kombinationer af tekster og billeder

Morder i skoven Lavet af August og Mathias 3.a

Kaj og Lou er brødre. Hele familien skal ind i skoven. De spiser deres madpakker mellem træerne.

Så hører de en rumlen, og så bliver de bange. En morder kommer...

De blev bange og de klatrede op i træerne.

Lou er meget bange. Han kravler væk. Han kravler ned i jorden

Vi mødte indianere

Menneskene er døde efter at morderen har været der.

Og så kom de hjem igen

Lavet af August og Mathias 2.a – 3.a Tofthøjskolen 2009

Junglebilleder – 2. kl.

Det er farligt i junglen Photostory

Stolen 3.kl. udforske og anvende forskellige rumlige materialer igennem konstruktioner

Udstilling

Blindtegning 4. kl.

Iagttagelse 4. kl.

Obelisk kl - et fællesarbejde Symbolarbejde visualisering af det, der betyder noget for mig

Kredsløb – i udvikling Tematisk billedarbejde i 5. kl.

I slutningen af 5. kl. har eleverne blik for billeder. Ingen billedkunstundervisning i 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl.