Udviklingspsykologi Skældud Sisse Bülow Brandt Kasper Lunding Christensen Christina Ullgren Henriksen Charlotte Schelde-Rathkjen

Disposition Præsentation Erik Sigsgaard Erik H. Erikson Daniel Stern Problemformulering Formål Metode definitioner Erik Sigsgaard Skæld ud, 2002 Skæld mindre ud, 2007 Erik H. Erikson Daniel Stern Analyse Perspektivering Konklusion

Præsentation Problemformulering Hvordan virker skæld ud på børn? Vi antager at skæld ud virker psykisk nedbrydende på visse børn. Vi vil med baggrund i forskellige udviklingsteorier finde argumenter for, hvordan skæld ud kan påvirke børn forskelligt alt efter opvækst.

Metode Udgangspunktet for opgaven er Erik Sigsgaards bøger ”Skæld ud” og "Skæld mindre ud”. Vi bruger 2 udviklingsteorier som det teoretiske fundament i opgaven: Daniel Sterns domæner Erik H. Eriksons faser

Definitioner - Skældud Skældud defineres som ”en samlebetegnelse for en række typer af verbale sanktioner og adfærdsmodificerende indgreb, sædvanligvis udført af voksne overfor børn, der er afhængige af dem. Karakteristisk er det, at det er udtryksformen mere end ordindholdet, der karakteriserer et budskab som skæld ud.” Jesper Juul definerer selvværd og selvtillid som Selvtillid handler om det man kan. Det vi er gode og dygtige/ dårlige og dumme til. Altså, om hvad vi kan præstere. Det er en udvendig tillært kvalitet. Selvværdet beskrives som en eksistentiel kvalitet, og grundtonen i menneskers psykiske eksistens.

Erik Sigsgaard – Skæld ud Specifik skældud: -Hvorfor kommer du altid for sent til middag? Hvorfor har du ikke ryddet op efter dig? Global skældud: ”altomfattende smertefuld og ødelæggende oplevelse hvorunder barnets jeg, ikke blot dets opførsel, granskes på smertefuld vis og bedømmes negativt ”. - du er i det hele taget er uduelig Sigsgaard 2002

Erik Sigsgaard – Skæld mindre ud ”Det er fantastisk vigtigt, om et barn går i skole eller institution et sted hvor der ikke skældes meget ud. Kun en ting er endnu vigtigere: Det er, hvordan et barn har det derhjemme.” Erik Sigsgaard ”Skæld mindre ud”

Erik H. Erikson (1902-1994) 0-1 år Orale stadium 1-3 år Anale stadium 3-5/6 år Det falliske stadium Kriseteori: Hver fase har sin krise og udviklingsopgave…

Daniel Stern (1934 - ) Dannelsen af selvet Tolerancetærskel 1: Den emergente selvfornemmelse (0-2 mdr) 2: Fornemmelsen af kerneselvet (2-6mdr) 3: Oplevelse af intersubjektivitet (fra 7- 15 mdr) Tolerancetærskel

Analyse Sigsgaards globale /specifikke skældud og Juuls selvværd/selvtillid Erikson Stern

Perspektivering Krarup : ”Børneopdragelse – Revselsesret er familiens værn mod behandlersamfund og pædagogmafia.” Langballe: ”Derimod er det troligt, at den aktuelle, eskalerende ungdomskriminalitet er følgen af en udviklingslinje, som den kulturradikale kampagne mod revselse var en del af.”

Konklusion Skældud kan virke som overgreb på barnet specielt hvis der er tale om global skældud. Børn selv sammenligner skældud med at blive slået - her med ord. Vi kan ud fra vores analyse konkludere at skældud virker psykisk nedbrydende på børn med lavt selvværd (jf. Stern’s kerneselv) eller børn som er fikserede i Eriksons 2., 3. eller 4. fase.