מבעים דו משמעיים [ hu kara harbe sfarim ] האיש הזה לא סובל בקרה

Slides:



Advertisements
Lignende præsentationer
Grasp 40SC – nyt græsmiddel mod bl.a. flyvehavre og rajgræs i korn
Advertisements

# Undersøgelse af betydningen af socioøkonomiske faktorer for kommunernes udgifter til dagpasning, skoler og ældre Seniorfagleder Lars Iversen, COWI Indlæg.
Fravær på Sofiendalskolen
Invitation Turen Vi inviterer hermed til en fodboldtur til det dejlige Nordspanien i efterårsferien. Turen vil indeholde fodboldkampe i en turnering, og.
Normalpris: XXX XX NU KUN SPAR XX,XX xxx xx Pris pr. flaske xxx xx Normalpris: XX XX pr. fl. X FL. KUN SPAR XX,XX xxx xx.
B-boringer og prøvesteder Opsummering af projektet heunder rolle-rettigheder og kvalitetssikring proces Dato: Udarbejdet af projektledelsen.
Målgruppe: Jer! Problemformulering:
Lektor, phd forskningsprogram for teknologi og uddannelsesdesign Rene B Christiansen kompetenceudviklingen og lærerne…
Blended Learning 1 Claus Christiansen – FAK/PFU. Blended Learning Traditionel forståelse med Tilstedeværelses- perioder FU-perioder TU 1FU1TU 2 2 FU 2TU.
Digital formativ sprogscreening på EUD
Entre Hjertelig tillykke med de 15 år Hvem er jeg?
- sammen med glade mennesker
DJF Danmarks JordbrugsForskning Afd. for Jordbrugsproduktion og Miljø N-balance i kløvergræsmarker Karen Søegaard Planteproduktion Kvælstoftab.
4-gatsu 15-nichi ni tomodachi to hikōki de Kopenhagen kara Tōkyō ni ikimashita.
הטכניון המחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים
 תקשורת מידע מקדמת ומעודדת למידה שיתופית  אינטראקציה חברתית בין סטודנטים לביצוע מטלה משותפת ברשת  משביחה את הלמידה 2003)  קשורה בתהליכים.
מכללת אורנים מסלול טבע B. E
שימושי ויקי לתמיכה בלמידת חקר בחינוך הגבוה
פריסת פונקצית האיכות (QFD) לבניית מפה אסטרטגית
מודל כללי של התנהגות הצרכן
הגנה במערכות מתוכנתות תרגול 3 – קריפטוגרפיית מפתח פומבי הערה: שקפים אלה אינם מהווים תחליף לחומר התרגולים המפורסם באתר הקורס, ומשמשים כעזר הוראה בלבד.
השפעת חומצות שומן מסוג אומגה 3 להפחתה משמעותית בגורמי הסיכון למחלות לב בחולי לב המטופלים בתרופות D.Yam et al. J Clin Basic Cardiol 2002 :5: מציג.
070 – Jesus, kom dog nær til mig 1, S1 Jesus, kom dog nær til mig, lad mig aldrig slippe dig! Gem dig i mit hjertes bo, gør det glad og gør det tro!
Layout Se materiel Tog Lyntog ( 3 ) Litra MA Litra MB Litra MS Motortog El tog S-tog Damplokomotiver Rangertraktorer Sporvogne Vogne Personvogne Sovevogne.
אג"חים אג"ח (אגרת חוב) הנה מכשיר פיננסי שבאמצעותו מגייס המנפיק כסף בתמורה להתחייבות לשלם סכומים קצובים בתאריכים נתונים בעתיד. למעשה, הלוואה. הפירמה לווה.
De fem søjler Islam.
Grasp 40SC – nyt græsmiddel mod bl.a. flyvehavre og rajgræs i korn
Kan du skabe hyggelige rammer for børn og voksne
Figur 3.1 Hans Reitzels Forlag.
Lys bladplet i vinterraps – biologi, forebyggelse og bekæmpelse
Tids forbrug pr gentagelse
Bliv frivillig i Måltidet
De fem søjler Islam.
Kan du skabe hyggelige rammer for børn og voksne
213_O, lad din Ånd nu med os være 1, S1
Bliv frivillig i Måltidet
093 – Op, glædes alle, glædes nu 1, S1
רייכמן לידיה טיול בדנמרק.
מפגש 6: א. שאלות תלמידים (למה תלמידים שואלים שאלות, למה תלמידים לא שואלים מספיק שאלות בכיתה, מה תלמידים שואלים, הבדלים מגדריים, הבדלים גילאים, נושאים עיקריים,
קשב וקריאה מנייר וממסך בקרב מתבגרים
النمو الاقتصادي والتنمية الاقتصادية ووسائل قياسهما
[Institution] Kompetencestrategi Formål
РАЦИОНАЛНА ТЕРАПИЈА ПЕПТИЧКОГ УЛКУСА
עמדות חברתיות כלפי נכים
תיאוריות אפיסטמולוגיות אישיות והשלכותיהן על תכנון לימודים
הערכת "תוכנית התערבות טיפולית" בחשבון לילדי גן חובה לקראת כתה א'
מנגנוני תגובות מנגנון התגובה – הוא סכום של כל התגובות האלמנטריות, הנותן את ניסוח התגובה נטו. מולקולריות – מספר המולקולות של המגיבים בשלב האלמנטרי. במנגנון.
עד הקצה- ניהול קונפליקטים והסלמתם ביחסי מורים- תלמידים.
לעבור כל גבול הפרעת אישיות גבולית בילדים ובמתבגרים
תזונה נכונה ובריאות.
Xlupot la-ktab ha-γibri
המרכז לחקר העיר והאזור הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
יחסי גומלין בין יצורים חיים (עיבוד שני איזק)
הלאומיות המודרנית באירופה במאה ה-19
רב-טיוט בסביבת ניהול למידה LMS ובתוכנת -Word
מדידת הישגים לימודיים: הרצאה בפני סגל מורי מכללת אחווה
הכינוס השנתי ה- 20 של מו"ח, מרץ 2005
מחלקה לגריאטריה שיקומית
המטרות שמורים שואפים להשיג, חשיבותן והשפעותיהן
הטקסט הדיגיטלי The DIGITAL TEXT ליאת אייל
הטכניון המחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים
חגי נתיב יסודות הצילום: עצמיות חגי נתיב
היכונו לגל הלטיני! Hikkonu la-gal ha-laŧini!
ג. קביעת רצף נוקלאוטידים ב DNA.
מדנ"א לחלבון.
קלריטה ואפרים מצגות.
Formandsskabet for xx-Udvalg
ORGANISASJONSKART for
201 – Glæd dig, din Herre Gud 1, S1
Oplæg 5 + opgave 5 Klasse 5 Oplæg 5 + opgave 5 Haben i datid ”havde”
Præsentationens transcript:

מבעים דו משמעיים [ hu kara harbe sfarim ] האיש הזה לא סובל בקרה לכל אדם יש חובות בחירת הנשיא הייתה מוצלחת קביעת הוועדה הייתה משגה אבנים שחקו מים הציר שבור לגמרי יש לך שעון? איפה הפטיש? אין אצלם הכנות לשבת

הכפתורים יותר מדי מצוחצחים מבעים דו משמעיים מלך גדול יכה קרזוס הכפתורים יותר מדי מצוחצחים הנה הבאתי לך חלב כלבה נרדם בציר מגור אמרי כדור הלויה

פונולוגית: [ hu kara et ha-mixtav ] [ hizaher, hu $ote ] מיון דו משמעות פונולוגית: [ hu kara et ha-mixtav ] [ hizaher, hu $ote ]

מיון דו משמעות פונולוגית: [ hu kara et ha-mixtav ] [ hizaher, hu $ote ] מורפולוגית: האיש הזה לא סובל בקרה לכל אדם יש חובות

קביעת הוועדה הייתה משגה מיון דו משמעות פונולוגית: [ hu kara et ha-mixtav ] [ hizaher, hu $ote ] מורפולוגית: האיש הזה לא סובל בקרה לכל אדם יש חובות תחבירית: קביעת הוועדה הייתה משגה אבנים שחקו מים

סמנטית: הציר שבור לגמרי חלב כלבה כפתורים מצוחצחים מיון דו משמעות סמנטית: הציר שבור לגמרי חלב כלבה כפתורים מצוחצחים

מיון דו משמעות סמנטית: הציר שבור לגמרי חלב כלבה כפתורים מצוחצחים פרגמטית: יש לך שעון? איפה הפטיש?

הסבר תאורטי לדו משמעות .

מקורות במילון . קו שמסביבו נערך סיבוב שליח מדיני ציר

שינויים בהגייה קרא / qara`/ קרע /qara‘ / [kara]

פרגמטיקה: מצבי סביבה יש לך שעון?

פרגמטיקה: מצבי סביבה, כוונות מעניין אותי מה השעה כעת מעניין אותי אם אתה מחזיק שעון

פרגמטיקה: מצבי סביבה, כוונות מעניין אותי מה השעה כעת מעניין אותי אם אתה מחזיק שעון יש לך שעון?

שינויי הגייה (יום) חֹל = xoll חוֹל (הים) = xol חול

מעתק הגיים, ביטול ניגודים ظبي صبي געגועים, רצון צבי חיה בעלת קרניים

סדר ההצטרפויות הציפור יושבת על ידי

((על + יד ) + י ) (על + (יד + י )) סדר ההצטרפויות הציפור יושבת על ידי ((על + יד ) + י ) (על + (יד + י ))

((על + יד ) + י ) (על + (יד + י )) סדר ההצטרפויות ((על + יד ) + י ) (על + (יד + י )) הציפור יושבת על ידי

מבעים תחביריים, מילון הציור בכיתה משעמם מאוד

מבעים תחביריים, מילון בכיתה מציירים בכיתה תלוי ציור מבעים תחביריים, מילון בכיתה מציירים בכיתה תלוי ציור זה משעמם מאוד הוא משעמם מאוד הציור בכיתה משעמם מאוד

מבעים תחביריים מורכבים בני הקטן לומד בגן

גלגולים לוואי מצמצם ולוואי לא מצמצם יש לי בן (אחד) יש לי כמה בנים הוא קטן הוא קטן הוא לומד בגן הוא לומד בגן

גלגולים לוואי מצמצם ולוואי לא מצמצם יש לי בן (אחד) יש לי כמה בנים הוא קטן הוא קטן הוא לומד בגן הוא לומד בגן בני הקטן לומד בגן

גלגולי מבעים תחביריים . . קבעו את הוועדה הוועדה קבעה קביעת הוועדה

רמה תיאורטית , מקורות מילוניים, שינויי הגייה, מבע תחבירי , גלגולים מבנה עומק ומבנה שטח רמה תיאורטית , מקורות מילוניים, שינויי הגייה, מבע תחבירי , גלגולים מקור א' מקור ב' ביצוע פני השטח, רמה נצפית, נהגית, נשמעת

סקירה על מכונת קריאה .

עקרונות מכונת הקריאה העברית הרכיבה הָרְכִיבָה הִרְכִּיבָה הִרְכִּיבָהּ הַרְכִּיבָהּ

עקרונות מכונת הקריאה העברית מעל מָעַל (פועל) מֵעַל מַעַל (מעילה (

שלבי התוכנה במכונת הקריאה (1) שלב הצגת הקריאות הפונמיות האפשריות (2) שלב המורפולוגיה (3) שלב התחביר (4) שלב הסמנטיקה [מומש רק במנוע החיפוש] (5) שלב ידע העולם [לא מומש כלל] (6) שלב המעבר לכתב פונטי (7) שלב העיבוד הקולי

שלבי התוכנה במנוע החיפוש שלבי התוכנה במנוע החיפוש (1) שלב הצגת הקריאות הפונמיות האפשריות (2) שלב המורפולוגיה (3) שלב התחביר (4) שלב הסמנטיקה ראו מאמר "סיפורי גוגל"

תחומי הלימוד בתוכנית הסמינר פונולוגיה - מורפו-פונמיקה - מורפולוגיה מרכיבי המשפט, התאמות ביניהם, תפקידים תחביריים שמות וצירופים, הפועל וגרורותיו בין תחביר לסמנטיקה עיבוד סמנטי במחשב?

דרישות הפועל הXXX ש ת ה את ה XXXX תכונות נדרשות +חי +נוזל

דרישות הפועל הXXX ש ת ה את ה XXXX ה XXX שָ ם את ה XXX ב XXX תכונות נדרשות +חי +נוזל ה XXX שָ ם את ה XXX ב XXX תכונות נדרשות +אדם/חי חפץ/מוחשי מקום/חלל

דרישות הפועל הXXX ש ת ה את ה XXXX ה XXX שָ ם את ה XXX ב XXX תכונות נדרשות +חי +נוזל ה XXX שָ ם את ה XXX ב XXX תכונות נדרשות +אדם/חי חפץ/מוחשי מקום/חלל ה XXX זִ לְ זֵ ל ב XXXX תכונות נדרשות אדם מצב/פעולה/דיבור/אדם

ZE HA-KOLL L-HA-YOM B-HACLAXA!