Unges fællesskabsdannelse og ændring af vaner ved gymnasiestart Liselotte Ingholt Ph.D.studerende Institut for Psykologi, KU
Mål for Ph.D. projekt Formål: At undersøge på hvilke måder det er muligt – med udgangspunkt i unges egne diskussioner – at skabe udvikling i handlemønstrene omkring deres vaner. Med henblik på at forstå de handlemåder, normer og værdier, unges fællesskaber samler sig omkring, er det projektets delmål: At undersøge hvordan ændring i vaner i bredere forstand er en del af unges udvikling af fællesskab. Dette inkluderer bl.a. et fokus på betydningen af udvikling i festvaner. At undersøge skolernes rolle for udvikling af særlige betingelser for dynamikker og vaner i de unges fællesskaber.
Praksisforskning med deltagende observation, kvalitative interviews og fokusgruppediskussioner Deltagende observation igennem skoleåret 2004 / 2005. Herunder deltagelse i introture, skoletimer, gruppe- og projektarbejder, pauser, klasse- og skolemøder, ture til den lokale grill og pizzeria, caféaftener og skolefester. 11 Kvalitative interviews med enkelt personer 22 Fokusgruppediskussioner med 2 – 5 personer
De to gymnasiers profiler ”Bygymnasiet” Udviklingsorienteret Projektbaseret undervisning Privatgymnasium Skoledemokrati Mange studerende fra veluddannede, ofte venstreorienterede hjem Lokaliseret i pulserende café- og butiksbyliv Optag fra lilleskoler, samt skoler 30-40 km. væk ”Omegnsgymnasiet” Udviklingsorienteret Projektbaseret undervisning Kommunalt gymnasium Traditionel ledelsesstruktur En del studerende fra hjem uden gymnasial / akademisk baggrund Lokaliseret i københavnsk omegnskvarter Optag fra lokalområdet, dvs. 70-80 folkeskoler