1. Tekst De første 14 sider af No Limits læses på ”normal vis” – evt. ud fra Arbejdshæfte til No Limits, (Kim Boje, Liljeforlaget 2001).
Problematikken er velkendt: familiefar er arbejdsløs og begynder at drikke... Konen skælder ud... Den alkoholiserede arbejdsløse familiefar tæver konen... Familiens børn kommer ud i snavs…
2. Kunstbillede – billedbeskrivelse/billedtolkning Parøvelse: A vender ryggen til skærmen. Og B beskriver nu følgende billede i detaljer. Når der ikke kan vrides mere ud af billedet, må begge se billedet.
Nu byttes der roller, så det nu er Bs tur til at vende ryggen til. A skal nu beskrive billedet for den ”blinde” B.
3. Skriftlig paropgave A og B ser begge ser hele billedet – de to halvdele sat sammen – der tages noter og skrives ca linjer om billedet. Og 5-10 linjer om hvordan det illustrerer den ægteskabelige konflikt i No Limits.
4. Metaforspil Hvad er en metafor? Eleverne kommer evt. først med eksempler og finder hurtigt ud af at Brigitte est comme une rose er en sammenligning, hvorimod Brigitte est une rose er en metafor. Nu skal der et litterært billede på de to personer i det ægteskabelige drama. Eleverne - fortsat parvis - skal nu blive enige om at finde et dyr, et musikstykke, et landskab, et vejrlig, en by, som passer på de to personer. Resultaterne skriver eleverne løbende på tavlen. 5. Kreativ skrivning Nu skal eleverne skrive et digt på ca. 5 linjer om hver person, hvori der indgår 1-2 ordbilleder fra tavlen (ikke nødvendigvis en af deres egne metaforer). Nogle metaforer om Séverine i Gérard Prévot, ”La Doublure”, La Belgique fantastique: canivore, Ve Symphonie de Beethoven, paysage montagneux… Et elevdigt talte om Séverine, cette araignée téraphose Qui mange son amour après avoir fait l’amour Une rose qui pique quand on se rapproche Un paysage montagneux avec des secrets sous sa façade dure Une personnalité intéressante mais dangereuse…