Det tekniske: PC:  Tryk Start, programmer, tilbehør, underholdning, lydoptager  Tryk på den røde optagerknap og indtal din lydfil  Når du er færdig trykker du på stopknappen  Klik på filer, gem som, navngiv din fil navn, klasse, titel  Gem din lydfil i wav-format  Wav-filen kan uploades i Lectio, Fronter etc. ligesom et word dokument  Læreren kan åbne filen i Windows Media Player  Læreren kan rette ved at nedskrive sine kommentarer og uploade til den studerende  Læreren kan også selv indtale en lydfil med sine kommentarer og uploade til den studerende

Det tekniske: Mac:  Åbn programmet GarageBand (første gang skal programmet konfigureres)  Markér male/female voice  Tryk på den røde optagerknap og indtal din lydfil  Når du er færdig trykker du på playknappen og optagelsen stopper  Tryk på Del i den øverste menulinie  Tryk på Send sang til iTunes  Tryk på Del i vinduet  Markér filen i iTunes afspilningslisten og tryk to gange på den (ikke dobbeltklikke), så du kan omdøbe filen  Kald filen navn, klasse, titel

Det tekniske: Mac: (fortsat)  Tilpas størrelsen på dit iTunes vindue så du kan se skrivebordet bag iTunes vinduet  Markér lydfilen i iTunes afspilningslisten og træk den ud på skrivebordet (Drag and drop)  Mp4-filen kan uploades i Lectio, Fronter etc. ligesom et word dokument  Læreren kan åbne filen i iTunes  Læreren kan rette ved at nedskrive sine kommentarer og uploade til den studerende  Læreren kan også selv indtale en lydfil med sine kommentarer og uploade til den studerende

Det tekniske:  Hvis den studerende f. eks indtaler på mobiltelefon eller Mp3- afspiller, er det den studerendes ansvar at konvertere filen og aflevere i et format, som læreren kan åbne og lytte til  Læreren bør informere i hvilke formater, der kan afleveres.  PC: Wav til Windows Media Player  Mac: Mp3 eller Mp4 til iTunes

Fordele:  Brug af lydfiler i undervisningen har den fordel, at man kan bruge det som et ”individuelt asynkront sproglaboratorium” mellem de studerende og læreren  De studerende kan selv eksperimentere med det mundtlige i deres eget tempo og aflevere, når de er tilfredse med deres resultat  Den studerende er ikke tvunget til at udstille sig selv overfor hele klassen og har derved lettere ved at overkomme den barriere, der kan ligge i mundtlig sprogfærdighed  Kvantitativt har brug af lydfiler den fordel, at man har et helt hold (33 studerende) i gang med at tale på en gang i stedet for kun én af gangen

Fordele:  Arbejdsformen er rettet mod et produkt, som den studerende afleverer og det er derfor sværere for de studerende at slippe for at lave den mundtlige øvelse  Den studerende kan gemme sine lydfiler og bruge dem i sin portfolio og (forhåbentligt) notere en progression i sit mundtlige spansk  Læreren kan lytte, rette og give kommentarer, hvorpå den studerende kan aflevere sit forbedrede produkt igen  Læreren har mulighed for at give de studerende ”mundtlige afleveringer” med elevtid ◦ Det skal nævnes at ”mundtlige afleveringer” som lydfil godt kan opfattes som en skriftlig aflevering med elevtid. ◦ Jvf STX-bekendtgørelsen § 88, stk. 2  Skriftlige arbejder kan have form af (…) multimedieproduktioner mm.

Eksempler på brug af lydfiler:  Billedebeskrivelse  Ekstemporal tekst  Højtlæsning  Aflevering af mundtlige præsentationer, p. ej. ”Mi familia”  Aflevering af mundtlige besvarelser til grammatikopgaverne  Aflevering af mundtlige besvarelser til dagens læselektie og tilhørende spørgsmål  Indtaling af indtryk på spansk på studieturen eller umiddelbart efter at man har set en film  Læreren kan indtale korte klare opgaveinstruktioner til de studerende  Etc