AT opgave 2014 Mad og Mennesker

Global undervisning.
Finanskrisen.
Jørgen Birk Mortensen Samfundsøkonomiske perspektiver på energiinvesteringer i byggeri og renoveringer. Oplæg ved Gate21 konference den 31. august 2010.
Indledning Verden er blevet mindre – afstanden er ingen hindring
Det Internationale Område
og menneskerettigheder Fag: Historie & IØ
Geografi mellemniveau
Hvilken form for aftale vil der blive indgået til klimatopmødet i København?
Kursus i problemformulering
Den Grønne Tænketank - København / Frederiksberg Den Grønne Tænketank –blev stiftet i juni 2003 –vi arbejder for en grøn og rummelig hovedstad –vi arbejder.
Klimapolitik: Kommer den bilbranchen ved?
Overbefolkning og migration
Finanskrisen.
Har vi brug for religion?
Roadmap for Fjernvarme Fjernvarmens Hus den 20. juni 2011
Men vi kan godt gøre en forskel.
Økonomi 2 Indhold Økonomisk vækst Visionen: bæredygtig udvikling
Synopsis: Klima Hvilke former for politisk deltagelse har den største indflydelse på folks holdning til klimaspørgsmål?
How To Make A Problemformulering
Globalisering Rige og fattige lande
Intro og Problemformulering
Finanskrisen Asbjørn & Amin 3MMB – Skive Handelsskole.
DIO: Kulturmøde og menneskerettigheder
SÅDAN LIGGER LANDET… - tal om landbruget 2011.
Segmentering på producentmarkedet
Mod invasion af ​​ kinesiske produkter Bliv en del af denne bevægelse.
Kapittel 9 Klima forandringer. Klimaet forandre sig  Drivhusgas forbruget stiger næsten i alle lande  I udviklningslandene stiger co2 udslippet især.
Vejen til en beslutning Tilbygning eller ny skole? Er det muligt at gøre gamle bygninger bæredygtige? Lokalisering i by eller på landet?
Kapitel 15 VÆKST OG/ELLER BÆREDYGTIG UDVIKLING ? – målkonflikt i den økonomiske politik?
Krig og Terror.
Undervisningsmaterialer fra Det Økologiske Råd. Miljøorganisation, som arbejder på at udvikle nye og bæredygtige veje til et bedre miljø og klima Mange.
Udvidet problemformulering
Kapitel 7 - Finanskrisen Gruppe 1 Alexander, Anders KN, Morten U, Bent og Henrik N.
4.lektion: Det økonomiske kredsløb og de økonomiske konjunkturer
DEN FATTIGE VERDEN Af Mussa og Marc. RESUME  Fattigdom og forskelle  Korruption  Verdensbanken  Finanskrisen og ulandene.
Jeg vil starte med at fortælle om mit emne, og snakke lidt om min problemformulering Så vil jeg fortælle noget om min fremgangsmåde.
Krig og Terror Gruppe 4.
Kapitel 4 Kulturmøde og menneskerettigheder
Baggrunden for en ny international aftale EUROPEAN COMMISSION FEBRUARY 2009 Klimaforandringerne.
4.lektion: Det økonomiske kredsløb og de økonomiske konjunkturer
EU’s klimapolitik. Dagens program 1.EU og de internationale forpligtelser 2.Handel med CO2-kvoter 3.Aktører 4.Energi 5.Overordnede spørgsmål.
Illustration fra Livsstil, Sundhed og Kræft
Realisternes territorium – magt og konflikter. Kapitel 3.
Perspektivkort Bruges til at udvikle en ide! Idégenerer ud fra fremtidsscenariet eller perspektivet. Vurder hvorledes perspektivet kunne forbedre, tilføje.
Tværfaglig undervisning
3.lektion: Magt og indflydelse
5. Den fattige i verden Britt, Louise, Stella og Michael.
Udledninger og råderum
Hvad er mikroøkonomi? Kapitel 1 Udbud og omkostninger Kapitel 2.
Kapitel 9 Klimaforandringer
Natur i forandring Prøveeksamen.
Økonomisk globalisering
Illustration fra Bogen om kræft figur 3.1.a Figur 3.1. Første del. Kapitel om Kræft i Danmark.
Realisternes territorium – magt og konflikter.
I et land uden høje bjerge… Opgiv bønderne. De tror stadig de udgør landets vigtigste erhverv og mest kulturbærende. Det er forlængst historie – men det.
Klimaforandringer.
Verdens syv udfordringer
SKABELON.
AT Problemformulering, problemstillinger og innovation.
Borgermøde 17. september Forslag til Miljø- og Klimapolitik 2014 Velkommen! – Borgermøde 17. september 2013 Program Vision Furesø – Vi skaber løsninger.
Vindmølleenergi.
KNÆK KODEN Samfundsfaglige område
SO 1 Det samfundsfaglige område Uge 50-51
SO 1 Det samfundsfaglige område Uge 50-51
Reparation – noget må gøres
Global opvarmning Noter.
Hvad gør vi for at løse Klimaproblemerne? - Universiteternes Rolle
Undersøgelse Fase 1: Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes egne undersøgelser af forbrugsvarens vej fra ressource til butik. Eleverne skal her.
AT: Havet - livgivende, dødbringende, legendeskabende.