بررسی ارتباط بین انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهر مشهد استاد راهنما: استاد مشاور: دانشجو: تاریخ دفاع:

پیشینه تحقیق روش شناسی تحقیق یافته های تحقیق بحث و نتیجه گیری پیشنهادهای تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقیق فرضیات تحقیق

نظم و انضباط دانش آموزان تنهایی و عدم استقلال در تصمیم گیری مقدمه فرسودگی شغلی معلم نظم و انضباط دانش آموزان تعارض و ابهام نقش فشار زمان شرایط کاری نامناسب تنهایی و عدم استقلال در تصمیم گیری مشکلات روانی از جمله فرسودگی شغلی در ایفای نقش اجتماعی به عنوان یک عامل مانع و بازدارنده تلقی می-شوند. فرسودگی شغلی حالت خستگی جسمی، روانی و عاطفی ناشی از استرس مزمن است.

مدل انتظارات- کنترل- حمایت (JDC-S) بیان مسئله فرسودگی شغلی معلمان درطول چند دهه اخیر بعنوان یک نگرانی جدی برای معلمان، دانش آموزان و والدین مطرح شده است. احتمال اینکه معلمان دچار فرسودگی شغلی شوند هم توسط عوامل محیطی و هم عوامل دموگرافیک تعیین می -شود. مدل انتظارات- کنترل- حمایت (JDC-S) مدل انتظارات- کنترل (JDC)

بیان مسئله عدم تعهد به کار حضور نامنظم در کلاس بی کفایتی در وظایف انتظارات شغلی سطح کنترل شغلی میزان حمایت اجتماعی عدم تعهد به کار حضور نامنظم در کلاس بی کفایتی در وظایف عدم اثربخشی در آموزش استعفا

اهمیت و ضرورت تحقیق ضروری است که مدیران و مسئولان آموزشی از جنبه هایی که باعث بهبود یا نقص درعملکرد معلمین می شود آگاهی کسب نمایند. فرسودگی شغلی را به عنوان یکی از دلایل افزایش سرعت بازنشستگی پیش از موعد معلمان به علت اختلالات و علائم روان تنی دانسته اند. بسیار ضروری است که رسیدگی بیشتری درباره چگونگی تجربه کاری معلمان تربیت بدنی انجام شود.

حجم کار محدودیت زمانی خواسته های شغلی (عاطفی یا جسمانی) انتظارات شغلی آزادی در تصمیم گیری کنترل بر فرآیند کاری کنترل شغلی برآوردن نیاز عاطفی و اجتماعی فرد از سوی دیگران مهم (همکاران، دوستان و ...) حمایت اجتماعی

اهداف تحقیق هدف کلی هدف کلی از این تحقیق، بررسی ارتباط بین انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهر مشهد می باشد.

اهداف تحقیق اهداف اختصاصی تعیین ارتباط بین انتظارات شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. تعیین ارتباط بین کنترل شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. تعیین ارتباط بین حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. تعیین نقش پیش بین انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی در مورد فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی.

فرضیات تحقیق بین انتظارات شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. بین کنترل شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. بین حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. نقش متغیرهای پیش بین (انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی) بر متغیر ملاک (فرسودگی شغلی) به چه میزان است.

پیشینه تحقیق میزان تحلیل رفتگی نمونه ها نسبتأ زیاد بود. بین هوش عاطفی و ابعاد تحلیل رفتگی دبیران تربیت بدنی رابطه معکوس و معناداری وجود داشت، به گونه ای که افزایش هوش هیجانی موجب کاهش تکرار و شدت تحلیل رفتگی شغلی می شود. 220 دبیر تربیت بدنی مقطع متوسطه رابطه بین هوش هیجانی و تحلیل رفتگی شغلی دبیران تربیت بدنی مقطه متوسطه مشهد خوشبختی و همکاران (1388) بین جو سازمانی و تحلیل رفتگی و ابعاد جو سازمانی (رفتار متعهدانه معلمان، رفتار صمیمی معلمان و رفتار حمایتی مدیران) با تحلیل رفتگی شغلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. اما بین رفتار دستوری مدیران و رفتار ناامیدانه معلمان با تحلیل رفتگی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. رابطه بین جو سازمانی باز با دو بعد فرسودگی هیجانی و مسخ شخصیت منفی و معنادار، و با بعد موفقیت فردی معلمان مثبت ومعنادار بود 134 معلم تربيت بدني ارتباط بین جو سازمانی مدارس و تحلیل رفتگی معلمان تربیت بدنی رمضانی نژاد و همکاران (1388)

پیشینه تحقیق ابعاد فرسودگی شغلی با کار زیاد و فقدان حمایت همکاران و مدیریت در ارتباط هستند. 156 پرستار تعیین کننده های شغلی و فردی سه بعد فرسودگی شغلی جانسن و همکاران1 (1999) ارتباط معناداری بین انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی وجود دارد و متغیر انتظارات شغلی، با خستگی عاطفی و علائم جسمانی مرتبط بود 169 معلم استرس شغلی و سلامتی در بین معلمان ایتالیایی مدارس متوسطه پیسانتی و همکاران2 (2003) انتظارات شغلی و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی کارگران مرتبط است. کنترل شغلی علاوه بر اینکه رابطه ای با رضایت شغلی نداشت بلکه تعدیل کننده ارتباط انتظارات شغلی و رضایت شغلی نیز نبود. 1125 کارگر بررسی مدل کاراسک در مورد رضایت شغلی کارگران مالزیایی آیدا3 (2013) 1. Janssen et al 2. Pisanti et al 3. Aida

کلیه­ معلمان تربیت بدنی شهرستان مشهد جامعه و نمونه آماری کلیه­ معلمان تربیت بدنی شهرستان مشهد 870 جدول کرجسی و مورگان روش تصادفی- طبقه ای 270 105 مرد 165 زن

متغیرهای تحقیق متغیر ملاک فرسودگی شغلی متغیرهای پیش بین حمایت اجتماعی کنترل شغلی انتظارات شغلی متغیر ملاک فرسودگی شغلی

(فرسودگی عاطفی، زوال شخصیت و موفقیت فردی) ابزار تحقیق پرسشنامه فرسودگی شغلی (مسلش، 1981) 22 سؤال و 3 بُعد (فرسودگی عاطفی، زوال شخصیت و موفقیت فردی) پرسشنامه انتظارات شغلی (بروورز و همکاران، 2011) 6 سؤال

(حمایت همکار و حمایت مدیر) ابزار تحقیق پرسشنامه کنترل شغلی (بروورز و همکاران، 2011) 6 سؤال پرسشنامه حمایت اجتماعی (بروورز و همکاران، 2011) 12 سؤال و 2 بُعد (حمایت همکار و حمایت مدیر)

تعداد سؤالات در پرسشنامه پایایی و روایی ابزار متغیر تعداد سؤالات در پرسشنامه مقدار آلفای کرونباخ فرسودگی شغلی 22 سؤال 0/63 انتظارات شغلی 5 سؤال 0/64 کنترل شغلی 6 سؤال 0/61 حمایت اجتماعی 12 سؤال 0/91

ویژگی های جمعیت شناختی ویژگی های جمعیت شناختی فراوانی درصد فراوانی جنسیت   زن مرد 165 105 61/1 38/9 سن زیر 30 سال 31 تا 40 سال 41 تا 50 سال 50 151 69 18/5 55/9 25/6 سابقه شغلی کمتر از 5 سال 6 تا 10 سال 11 تا 15 سال 16 تا 20 سال 21 تا 25 سال 26 تا 30 سال 62 19 64 60 15 23 7 23/7 22/2 5/6 تحصیلات فوق دیپلم لیسانس فوق لیسانس و بالاتر 11 197 4/1 73/0 23/0 وضعیت استخدامی حق التدریس قراردادی پیمانی رسمی 2 206 0/7 76/3 مقطع تدریس ابتدایی متوسطه 138 132 51/9 48/9

ویژ گی های جمعیت شناختی 73% تحصیلات لیسانس 76/3% استخدام رسمی 51/1% مقطع ابتدایی 55/9% 31 تا 40 سال 51/5% سابقه شغلی 16 تا 30 سال ویژ گی های جمعیت شناختی

توزیع نمرات متغیرهای تحقیق مقادیر آماری میانگین انحراف معیار چولگی کشیدگی فرسودگی شغلی 2/59 0/28 0/66 0/88 انتظارات شغلی 3/38 0/71 0/21- 0/19- کنترل شغلی 3/85 0/77 0/65- 0/18 حمایت اجتماعی 3/51 0/85 0/29-

آزمون فرضیه های تحقیق آزمون فرضیه اول آماره آزمون فرسودگی شغلی فرسودگی عاطفی زوال شخصیت موفقیت فردی   انتظارات شغلی میانگین 2/59 2/07 1/45 3/89 انحراف معیار 0/28 0/66 0/53 0/58 ضریب همبستگی پیرسون **0/24 **0/20 0/07 0/01 سطح معناداری (p) 0/001 0/20 0/83 فرض صفر (H0) : بین انتظارات شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود ندارد.

آزمون فرضیه های تحقیق آزمون فرضیه دوم متغیر فرسودگی شغلی فرسودگی عاطفی زوال شخصیت موفقیت فردی   کنترل شغلی میانگین 2/59 2/07 1/45 3/89 انحراف معیار 0/28 0/66 0/53 0/58 ضریب همبستگی پیرسون **0/22- **0/48- **0/26- **0/48 سطح معناداری (p) 0/001 فرض صفر (H0) : بین کنترل شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود ندارد.

آزمون فرضیه های تحقیق آزمون فرضیه سوم فرض صفر (H0) : بین حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود ندارد. متغیر میانگین انحراف معیار آماره حمایت اجتماعی حمایت همکاران حمایت مدیر مدرسه فرسودگی شغلی 2/59 0/28 r **0/21- **0/19- Sig. 001/0 فرسودگی عاطفی 2/07   0/66 **0/39- **0/37- **0/35- زوال شخصیت 1/45 0/53 **0/40- **0/27- **0/32- موفقیت فردی 3/89 0/58 **0/32 **0/38 **0/35 0/001

متغیرهای وارد شده به مدل رگرسیون آزمون فرضیه های تحقیق آزمون فرضیه چهارم فرض صفر (H0) : انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی پیش بینی کننده فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی نیستند. متغیر ملاک مرحله متغیرهای وارد شده به مدل رگرسیون r R2 R2 تعدیل شده F   سطح معناداری (p) فرسودگی شغلی 1 انتظارات شغلی 0/24 0/05 16/48 0/001 2 حمایت اجتماعی 0/33 0/11 0/10 16/55 3 کنترل شغلی 0/35 0/12 12/47

0/12- (کنترل شغلی) + 0/16- (حمایت اجتماعی) +0/23(انتظارات شغلی) + 2/65= فرسودگی شغلی

بین انتظارات شغلی و فرسودگی شغلی ارتباط مثبت و معناداری وجود داشت. بحث و نتیجه گیری بین انتظارات شغلی و فرسودگی شغلی ارتباط مثبت و معناداری وجود داشت. سرل و همکاران (1999) فرنت و همکاران (2004) شافلی و باکر (2004) باکر و همکاران (2005) بروورز و همکاران (2011)

بین انتظارات شغلی و فرسودگی عاطفی ارتباط مثبت و معناداری وجود داشت. بحث و نتیجه گیری بین انتظارات شغلی و فرسودگی عاطفی ارتباط مثبت و معناداری وجود داشت. هال و همکاران (2010) بروورز و همکاران (2011)

بین کنترل شغلی و فرسودگی شغلی ارتباط معکوس و معناداری وجود داشت. بحث و نتیجه گیری بین کنترل شغلی و فرسودگی شغلی ارتباط معکوس و معناداری وجود داشت. سرل و همکاران (1999) دجونگ و همکاران (2000) سالانوا و همکاران (2002) ون پرن و هاگدورن (2003) سن و همکاران (2005) جانسن و همکاران (2001)

بحث و نتیجه گیری ارتباط کنترل شغلی با فرسودگی عاطفی و زوال شخصیت معکوس و ارتباط بین کنترل شغلی و موفقیت فردی مثبت بود. بروورز و همکاران (2011) فرنت و همکاران (2013)

بحث و نتیجه گیری بین حمایت همکاران و حمایت مدیر با فرسودگی شغلی و ابعاد آن ارتباط معناداری وجود داشت. بروورز و همکاران(2001) و(2011) برایونز و همکاران (2010)

بحث و نتیجه گیری انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی توان تبیین و پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی را دارا هستند. دای و همکاران (2008)

پیشنهادات کاربردی کاهش انتظارات شغلی افزایش قدرت تصمیم گیری با استفاده از توانایی های فردی برای تفکر و حل مشکلات در شغل افزایش رفتارهای حمایتی مدیران و دیگر معلمان از معلمان تربیت بدنی و درس تربیت بدنی در مدارس توجه به متغیرهای انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی

پیشنهادات پژوهشی

سپاس از توجه شما... موفق باشید