Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne. • Bodil Vilmand-Olsen • Adm. Direktør hos Midt Marketing • 6 års erfaring med personale- og kompetenceudvikling.

Præsentationer af emnet: "Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne. • Bodil Vilmand-Olsen • Adm. Direktør hos Midt Marketing • 6 års erfaring med personale- og kompetenceudvikling."— Præsentationens transcript:

1 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne

2 • Bodil Vilmand-Olsen • Adm. Direktør hos Midt Marketing • 6 års erfaring med personale- og kompetenceudvikling • Holder foredrag for handelsskoleelever 6-8 gange om året • Ansvarlig for kompetenceudvikling på bureauet

3 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Midt Marketings erfaring med uddannelsesverdenen – Censor (TEKO, CEB Design i København) – Praktikanter (Folkeskolen og HIH) • Praktikforløb med Asperger (autist) fra Sønderagerskolen – Praktiske opgaveforløb med TEKO – Ansættelse af nyudklækkede brand managers fra TEKO – MINUS twentyone • Studerende fra gymnasiet og handelsskolen

4 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Erhvervslivets udfordring de kommende år er: – Nogle små årgange af ”forkælede” unge • De stiller store krav til arbejdsgiverne • Stor fokus på hvad de kan få ud af jobbet – For brede uddannelser • For mange kompetencer på for kort tid – Opgradering • Medarbejdere skal kompetenceudvikles kontinuerligt – Konkurrencen fra udlandet • De er lige så veluddannede som os

5 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Hvad erhvervslivet har brug for de kommende år er: – Specialiserede medarbejdere • Specialviden bliver et vigtigt konkurrenceparameter fremover – Engagerede medarbejdere • Det er ikke kun ledelsen, der driver virksomheden fremad – Innovative medarbejdere • Knowhow er vores vigtigste ressource – Ansvarsbevidste medarbejdere • Alle har et ansvar for virksomhedens ”overlevelse”

6 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Uddannelsesinstitutionernes rolle: – Bedre markedsføring af de enkelte uddannelser • Mange ledere ved i dag ikke, hvad den enkelte uddannelse indeholder • Nærhed – Dialog med erhvervslivet • Hvilke kompetencer efterspørges – Fokus på krav til en kompetent medarbejder • Nyuddannede mangler basal viden om, hvordan arbejdspladsen fungerer • Selvtillid contra ydmyghed – Opdateret på nyeste viden • Undervisningens indhold skal være ajourført • Omsæt teori til praktik – Underviserne/lærerne skal løbende efteruddannes • Skal uden for institutionerne for at opleve udviklingen i erhvervslivet

7 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Vi skal turde stille krav til medarbejderne: – Erhvervslivet og medarbejderne er til for hinanden • Gensidig indsats – Udvikling kommer af indsats • Arbejdspladsen skal turde investere i kompetenceudvikling • Investering for begge parter

8 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Kontakt mellem uddannelsesstederne og erhvervslivet: – Erfa grupper • Fora, hvor der kan udveksles erfaring mellem uddannelsesstederne og de HR ansvarlige/ledere – Praktikophold • Klart formål med opholdet • Bedre forberedelse før opholdet • Uddannelsesstedet skal drive opholdet sammen med den studerende • De studerende skal kunne arbejde selvstændigt – Jobdatabase • Uddannelsesstederne skal være bedre til at ”sælge” de studerende • Direkte kontakt til virksomhederne – Tættere samarbejde • Dialog direkte mellem institutionerne og virksomhederne om hvad der er behov for • Matchmaking mellem studerende og virksomhederne

9 Kompetenceudvikling set med erhvervslivets øjne • Fastholdelse af nyuddannede i regionen: – Erhvervslivet har et ansvar for at de nyuddannede bliver i regionen • Bedre kontakt til virksomhederne ifm. praktik og opgaveløsning – Studiemiljø • Gode boliger – til fornuftig pris • Fritidsaktiviteter • Mulighed for studie job • Fastholdelse af uddannelsessteder i regionen: – Erhvervslivet har også et ansvar for at fastholde og tiltrække uddannelsesinstitutioner til regionen • Dialog med relevante partnere