Fastholdelse på uddannelserne – Indspark fra elever og bidrag fra LUU

Præsentationer af emnet: "Fastholdelse på uddannelserne – Indspark fra elever og bidrag fra LUU"— Præsentationens transcript:

1 Fastholdelse på uddannelserne – Indspark fra elever og bidrag fra LUU
v/ Anne-Dorthe, medlem af PASS & PASS-sekretariatet Dialogmøder 2018

2 Den fremtidige arbejdsstyrke - Lidt om tendenser
Fremskrivning af arbejdsstyrken viser, at der ser ud til at blive mangel på arbejdskraft på velfærdsområdet En årsag er, at de forholdsvis små ungdomsårgange gør, at der er mange aktører der ‘kæmper’ om at rekruttere de unge Det gælder derfor om at fastholde de elever, der går i gang med PAU, SOSU-hjælper eller SOSU-assistent uddannelse jf. eud-reformens klare mål 2: Flere skal gennemføre

3 Frafald fra hovedforløbet - Tal for 2017, Databanken
Frafaldet inden for de første 3 måneder var på: Pædagogisk assistent 4,1 pct. SOSU-hjælper 14,1 pct. SOSU-assistent 14,3 pct. Fordelt på Elevtyper: EUD9+: SOSU-hjælper på 18,9 pct. SOSU-assistent på 17,9 pct. EUV2: SOSU-hjælper på 11,8 pct. SOSU-assistent på 10,8 pct. EUV3: SOSU-hjælper på 11,6 pct. SOSU-assistent på 20,7 pct.

4 Hvad siger eleverne ? PASS-sekretariatet har talt med 6 elever (2 fra hver uddannelse i et gruppeinterview) Samtalen med eleverne var centreret om, hvad det er der er på ‘spil’, når man er i tvivl, om man skal fortsætte på en uddannelse – og hvad der gør, at man fortsætter Overordnet koncentrerede elevernes snak sig om: Betydningen af relationer At blive klædt på til forventningsafstemning At blive hørt og mødt

5 Betydningen af relationer
Relationen til de andre elever Lydklip med SOSU-assistentelev Relationen til lærer og vejleder Jeg ved, at jeg har min vejleder bag mig… (SOSU-hjælperelev) Lydklip med PAU-elever

6 At blive klædt på til forventningsafstemning
Det kan godt være sindssygt intimiderende at sidde som 19-årig foran Susanne og Lone, der har været SOSU-assistenter i henholdsvis 25 og 40 år. De ved alting og du sidder der og tænker; hmm, ja hvad fanden er det egentlig jeg skal lave… (SOSU-assistentelev) Lydklip med SOSU-hjælperelev Altså det der med at man sådan fra start af ligesom får helt ro, altså ro i kroppen til at gå ind og turde stille de her krav. Der er jo alle muligheder for at gøre det. Jeg tror bare, at der er mange, der ikke tør. (SOSU-assistentelev)

7 At blive hørt og mødt Det har betydning at blive set og hørt og blive respekteret som elev. At man også har haft noget at sige, selv om man bare er elev. (PAU-elev) Lydklip med SOSU-hjælperelev

8 Kan I genkende elevernes udsagn?

9

10 Kan I genkende elevernes udsagn
Kan I genkende elevernes udsagn? Når I sammenholder jeres fælles liste over fastholdelsesinitiativer, er der så et match?

11 Workshop Når det handler om at fastholde de elever, der har en uddannelsesaftale, hvilke initiativer har så størst betydning? Opgaven: Udvælg de idéer fra jeres fælles idékatalog, som I tænker har betydning for fastholdelsen af elever på uddannelserne Drøft og vurder om en given idé ‘matcher’ det, I netop har hørt eleverne fortælle – Vælg den bedste idé! Få gerne idéer, som ikke er nævnt i opsamlingen af jeres bidrag

12 Workshop Når det handler om at fastholde de elever, der har en uddannelsesaftale, hvilke initiativer har så størst betydning? Opgaven: Udvælg de idéer fra jeres fælles idékatalog, som I tænker har betydning for fastholdelsen af elever på uddannelserne Drøft og vurder om en given idé ‘matcher’ det, I netop har hørt eleverne fortælle – Vælg den bedste idé! Overvej effekten: Hvilken betydning vil initiativet få for eleven?