Hvordan skaber vi inkluderende læreprocesser på museer og kulturinstitutioner ?

Præsentationer af emnet: "Hvordan skaber vi inkluderende læreprocesser på museer og kulturinstitutioner ?"— Præsentationens transcript:

1 Hvordan skaber vi inkluderende læreprocesser på museer og kulturinstitutioner ?

2 Museer og kulturinstitutioner som rum for kulturelt medborgerskab Statens Museum for Kunst

3 Kulturelt medborgerskab Kulturelt medborgerskab ikke status, men en løbende læreproces Skabes gennem inkluderende læreprocesser Fokus på deltagelse og identitet

4 Kulturelt medborgerskab The power to name, create meaning, construct personal biographies and narratives by gaining control over the flow of information, goods and cultural processes is an important dimension of citizenship as an active process. Gerard Delanty 2003

5 KØS SMK J.F. Willumsens Museum Thorvaldsens Museum Nikolaj Kunsthal Det Kongelige Teater National MuseetKøbenhavns Museum Deltagende Museer og Kulturinstitutioner ARKEN Design Museum Danmark

6 Samarbejde Samarbejde med nye brugergrupper Samarbejde mellem inspektører og undervisningsansvarlige Samarbejde mellem museer og kulturinstitutioner Samarbejde med forskere Olga Dysthe, George Hein, Claus Haas m.fl.

7 Nøglebegreber Aktiv deltagelseFlerstemmighedSelvrefleksion Tryghed/ RelevansKontrasterende stemmerTransparens

8 Eksempler Københavns Museum – Fortiden under os ARKEN – INDIA: ART NOW J.F. Willumsen – Pop Up Nikolaj Kunsthal – Fokus videokunst festival

9 Fortiden under os -Københavns Museum

10 Flerstemmighed

11

12

13 Deltagelse & flerstemmighed - Udvælgelse af genstande - Beskrivelse af genstande - Mødet med genstande

14 INDIA: ART NOW ARKEN

15 J.F. Willumsens Pop-up udstillinger og workshops– Elisabeth Jørgensen & borgere i Frederikssund

16 Nikolaj Kunsthal En kortfilm af Yusuf Camur, Ossama Hajji, Ramadan Karandja, Samiullah Salethi, Mert Teksen og billedkunstneren Tina Enghoff om Folehaven, de unge og deres omgivelser.

17 Fokus for ph.d. studie Museets rolle i samfundet Mikro sociologisk: Undersøger på hvilken måde udstillinger og undervisning baseret på deltagelse, flerstemmighed og selvrefleksion bidrager til inkluderende eller ekskluderende læreprocesser

18 Deltagerobservationer peger på... Samme udfordring barn som voksen -Genkendelighed -Intentionen, hvad vil de os? -Sanseligt ikke tekstbaseret -Personligt møde -At være bruger på forskellige måder

19 Spørgsmål Hvordan kan deltagelse, flerstemmighed og selvrefleksion bidrage til inkluderende læreprocesser? Hvilke udfordringer vil det have i forhold til jeres praksis?

20 Eksempler på inkluderende læreprocesser Dialogbaseret undervisning

21 Tak Projektet er realiseret gennem støtte fra Kulturstyrelsen