Introduktion til PECS på Lysholm

Præsentationer af emnet: "Introduktion til PECS på Lysholm"— Præsentationens transcript:

1 Introduktion til PECS på Lysholm
P icture E xchange C ommunication S ystem ”Billed-udvekslings-kommunikations-system” Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

2 Baggrund for PECS: Systemet er opfundet og udviklet af psykologen Andrew Bondy og hans kone, talepædagog Lori Frost fra USA. Mange af Lysholms elever har pcs-støttet kommunikation (picture communitation system) med fra børnehaven. PECS er en videreføring af denne. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

3 Baggrund PECS er et visuelt kommunikationssystem, der bygger på udveksling af billeder til at opnå ønskede mål og opfylde forskellige behov. Det vil sige at, hvis barnet vil have en dukke, tager barnet et kort med et billede af en dukke og giver det til den voksne. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

4 PECS og det talte sprog Mange børn er kun i stand til at “sige noget” med ét kort ad gangen. Men mange lærer efterhånden at sætte kortene sammen til sætninger, og udtrykke hele tanker, og nogle gange kommer det talte sprog ligeså stille i gang ved hjælp af den visuelle støtte, som kortene giver og ved at høre trænerens gentagelser af den samme frase eller ord. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

5 Billederne kan være fotografier, stregtegninger, billeder fra f. eks
Billederne kan være fotografier, stregtegninger, billeder fra f.eks. boardmaker, eller konkreter. En ”talestrimmel” ”jeg vil ha” + ”en bamse” = Sætningsdannelse Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

6 Gode ord at kunne. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

7 Disse måske mere interessante!
Fordi det handler om personlige interesser. Og ikke, hvad den voksne synes er vigtigt for barnet at kunne sige… Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

8 Billederne gemmes i en mappe, ”talestrimlen” opbevares udenpå, klar til brug. Der er mulighed for at farve siderne. Billederne kategoriseres herved og det er nemmere for barnet at finde rundt i mappen. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

9 De nære og kære er ofte allervigtigst!
Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

10 Lavteknologisk system
PECS er et lavteknologisk system, og kræver ikke komplicerede og dyre materialer, da det bevidst er skabt med øje for, at det skal kunne bruges i mange forskellige situationer med de mennesker som barnet har omkring sig i det daglige. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

11 Spontan kommunikation
Først lærer man barnet grundprincippet: Hvis jeg vil have noget, skal jeg selv bede om det ved at tage et kort og lægge det i hånden på den person, der kan give mig det. Det er hér, barnets yndlingslegetøj eller noget guf kommer på bordet, fordi man ved, barnet vil gøre sig umage for at få fat i det. Barnet skal motiveres til spontant at tage kontakt og udtrykke behov og ønsker Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

12 Hjælperen og træneren Der sidder en hjælper, en såkaldt promptor bag barnet. I det eleven viser initiativ, hjælper prompteren hans hånd på vej til at tage kortet op og overrække det til læreren/træneren. Det går lynhurtigt med at finde ud af, at man bare skal aflevere kortet, så får man f.eks. Nogle popcorn! Det er trænerens opgave at modtage billedet og sætte ord på hvad eleven beder om. Det er kun træneren og eventuelt elev der snakker under PECS-træningen. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

13 Udveksling mellem elev og træner/lærer
Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

14 Træning med flere elever
Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

15 Her en madpakke, hvor indholdet er gengivet i billeder
Her en madpakke, hvor indholdet er gengivet i billeder. Madpakkens ejer kan så ”sige” hvad hun gerne vil bede om Her er maden lige ved siden af billederne. Maden (konkreten) og billede er tæt forbundet. Men nogle gange er der kun billeder, uden hun kan se det, hun beder om. Det kræver en abstraktion af hende. Dette øves senere i forløbet. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

16 Hjemmesider: Center for autisme har en hjemmeside hvor PECS bliver beskrevet nærmere: Eller den engelske version: Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm