1 Introduktion til kommunikation og samarbejde 2: Erfaringsudvekslings-Cafe Program: Portefølge Erfaringsudvekslingscafe Case aftaler i jeres nye semestergruppe.

Præsentationer af emnet: "1 Introduktion til kommunikation og samarbejde 2: Erfaringsudvekslings-Cafe Program: Portefølge Erfaringsudvekslingscafe Case aftaler i jeres nye semestergruppe."— Præsentationens transcript:

1 1 Introduktion til kommunikation og samarbejde 2: Erfaringsudvekslings-Cafe Program: Portefølge Erfaringsudvekslingscafe Case aftaler i jeres nye semestergruppe

2 2 Formål med Portefølge Et personligt dokument, der fungerer som refleksion over ens læring og ”læringsmetode”, PP PP Danner basis for procesanalysen og eksamen i ”Introduktion til kommunikation og samarbejde” ved: 1.En personlig refleksion over ens udvikling læringsmæssigt i løbet af semesteret (1-2 sider). 2.Semestergruppens refleksion over udviklingen i case-samarbejdet med focus på de fælles (PEER) læringsprocesser og forslag til forbedringer. Skrives efter de første 2 caseuger (1.1.2), samt efter hvert af modulerne 1.1, 1.2, 1.3 er afsluttet

3 Personlig Portefølge PP, skal ikke afleveres Personlig Refleksion (1-2 sider) PR, afleveres Proses analyse (semestergruppens refleksion) (2-5 sider), afleveres samlet 1/919/931/1010/1020/1212/12 1.1.21.11.21.3 PP Gruppekonsultation 13/12 eller 14/12

4 Erfaringsudvekslings-Cafe Hver af de gamle semestergrupper beskriver/tegner (brainmap, flowchart og lignende) hvordan casene forløber: Case-start opstilling af læringsmål. Problemområder identificeret ved 1. erfaringsopsamling: –Facilitatorerne agerer meget forskelligt –Læringsmålene er svære at konkretisere og bliver ofte for brede –Det er svært at få alle til at sige noget Indsamling af viden/læring. Hvordan gøres det: –Alene eller med læsemakkere? –Hjalp i hinanden i semestergruppen? Hvordan? –Internet og/eller bøger? –Tid? –Har viden om læringsstile flyttet noget?

5 Erfaringsudvekslings-Cafe Case-slut afrapportering. Problemområder identificeret ved 1. erfaringsopsamling: –Facilitatorerne agerer meget forskelligt –Det er svært at få alle til at sige noget –Udbytte? Hvad får man med derfra? Personlig opfølgning/refleksion (portfølge): –Omfang –Tid –Udbytte Materialer:Hvid Cafedug til bemaling. Tusser. Post-It’s til kommentarer: grøn = godt, rød = skidt, orange = usikkert/faremulighed

6 Erfaringsudvekslings-Cafe Når beskrivelserne er færdige (godt en time, 14.00) skifter alle undtagen 1-2 ”stamkunder” til andre borde (bland jer) og Cafe-snakken starter igen: En af stamkunderne redegør kort for beskrivelserne/tegningerne på bordet De nye kunder byder ind med gode ideer til forandringer/forbedringer fra deres bord Der fokuseres på at lave forslag til forbedringer af de røde og grønne sedler Alle kunder sørger selv for at notere gode råd ned, som kan bruges i deres nye gruppe og casegruppe Skiftet mellem borde gentages 1 eller 2 gange efter behov, men stamkunderne bliver ved deres stambord hele tiden. Når en eller flere kunder ved et bord synes de har fået udbytte nok går de videre til et andet bord og deltager i snakken der. Dette gentages indtil der ikke tilføres noget nyt mere. Hele besøgsrunden tager ca. 45 min og stamkunden bliver ved sit stambord hele tiden. Kl. 15.00 lukker Cafeen og man mødes i de nyligt dannede semestergrupper ved et bord og alle redegør for de ideer de har samlet op, hvorefter gruppen laver aftaler om forbedringer til næste case.

7 Cafe-lokaler I skal starte sammen med jeres gamle semestergruppe således: A4-108: E1-114, E2-203, E2-206, E2-211, E2-216, E2-219, E3-201, E3-204a, E3-205, E3-208 11gr: 103, 105, 107, 109, 111, 113, 115, 117, 119, 121 B2-107: E1-110, E1-113, E1-116, E2-218, E2-220, E3-204 11gr: 100, 102, 104, 112, 114, 116 B2-109: E1-112, E2-204, E2-208, E2-214, E3-204b, E3-207 11gr: 101, 106, 108, 110, 118, 120