Lejrskole Afgørelse ved faglig voldgift lige før sommerferien Lov 409 siger 14 timer pr. døgn – uanset om læreren arbejder mere end 14 timer! Konkret arbejdstid.

Præsentationer af emnet: "Lejrskole Afgørelse ved faglig voldgift lige før sommerferien Lov 409 siger 14 timer pr. døgn – uanset om læreren arbejder mere end 14 timer! Konkret arbejdstid."— Præsentationens transcript:

1 Lejrskole Afgørelse ved faglig voldgift lige før sommerferien Lov 409 siger 14 timer pr. døgn – uanset om læreren arbejder mere end 14 timer! Konkret arbejdstid fra døgnets begyndelse på ud- og hjemrejsedagen. Altid 14 timer på mellemliggende dage.

2 Lejrskole 2 De 14 timer regnes fra døgnets begyndelse. Hvornår begynder døgnet? Kl. 0.00 Arbejdsdagens begyndelse fx kl. 8 Døgnets begyndelse fastsættes af skolelederen Hviletid og fridøgn

3 Efter- og videreuddannelse
Der er ingen aftale eller akkord på området. Man skal derfor have den forbrugte tid: Rejse Kursus/uddannelsestid Tid til forberedelse/opgaveskrivning 60 ects point = studieår 1 ects point 28 timer. Merudgifter ved transport dækkes

4 Ansættelsesbreve og lønaftaler 1
For alle nyansatte får KLF en kopi af ansættelsesbrevet samt lønaftale. KLF sender kopi til TR, når ansættelsesbrev og lønaftalen er godkendt For alle andre ansatte får KLF en ny lønaftale, når der sker ændringer (dog ikke ved lokalt aftalte tillæg og timetalsafhængige tillæg).

5 Ansættelsesbreve og lønaftaler 2
KLF finder fortsat en del fejl i de fremsendte lønaftaler, men vi kan ikke se alt i lønaftalerne: Hvilke slags team er der tale Koordinator og vejledertillæg Timetalsafhængige tillæg fx tosprogs og special Tillæg over 750 timer

6 Ansættelsesbreve og lønaftaler 3
I KLF undrer vi os ind i mellem. Fx når samme lærer kan være undervisnings- og praktikvejleder, faglig didaktisk vejleder, teamkoordinator og have 787 klokketimer med undervisning Fx når TR har indgået aftale om teamkoordinatortillæg på 1900 kr. -> 8100 kr. i teamtillæg

7 Løn Mange har mere end 750 timer, hvor der udløses et ekstra tillæg på 117,48 kr. pr. time. Husk at få talt alt med i det udvidede undervisningsbegreb! Forvaltningen har budgetteret med, at lærerne har 767 timer i gennemsnit. Det udvidede undervisningsbegreb burde nok fylde 30 timer. (grænsen blev flyttet fra 720 timer til 750 timer) Er gennemsnittet 47 timer over 750? Så burde samtlige lærere få mio. kr. for timer over 750. Der er udbetalt knap 7 mio. kr.

8 Vejledningen til opgaveoversigten
Undervisningstillæg Almindelige undervisningsopgaver Understøttende undervisning og/eller lektiehjælp. Eksempler på opgaver, der udløser undervisningstillæg: Lejrskoler/ekskursioner Udeskole Kor/Lucia Skoleskak Skolepatrulje Vejledning af elever Elevsamtaler (såfremt det ikke er en del af undervisningen) Kontaktlærer til elevråd/KESO Skolebal/elevfester (hvis opgaven ikke kun er at føre tilsyn) Mægling

9 Lærernes forberedelse 1
Planlægningen skal sikre, at der er fastlagt, sammenhængende og effektiv tid til forberedelse. Der skal være individuel og / eller fælles forberedelse til rådighed, så det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende lektioner i faget. Forligets bilag 1.1. punkt 4

10 Lærernes forberedelse 2
Der planlægges med større sammenhængende blokke til den langsigtede planlægning og evaluering af undervisningen. Forligets bilag 1.1. punkt 5 Den fastlagte forberedelsestid kan som udgangspunkt ikke anvendes til andre formål. Er dette nødvendigt, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen. Forligets bilag 1.1. punkt 6 - Ikke meningen at nye fix-opgaver skal klares ved reduceret foreberedelsestid i flekstiden.

11 Lærernes forberedelse 3
Ved planlægningen af arbejdstiden skal det sikres, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om planlægning, tilrettelæggelse, forberedelse og efterbehandling af undervisningen, såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge samt om sammenhængen mellem den faglige undervisning og den understøttende undervisning. Forligets bilag 1.1. punkt 7

12 Opfølgning og evaluering
Centralt: Parterne drøfter på kvartalsvise møder initiativernes effekt og implementering med udgangspunkt i målet om at skabe størst mulig kvalitet i undervisningen, at understøtte et godt arbejdsmiljø og at styrke den sociale kapital. Grundlaget for drøftelserne er blandt andet referater fra møder i skolernes LokalMED. På den enkelte skole: LokalMED drøfter tilsvarende initiativernes implementering på skolen og effekten i forhold til de formulerede målsætninger. Trio forbereder status på initiativernes implementering til brug for drøftelserne i LokalMED.