Folkeskolen anno 2016: Hvad skal eleverne lære?

Præsentationer af emnet: "Folkeskolen anno 2016: Hvad skal eleverne lære?"— Præsentationens transcript:

1 Folkeskolen anno 2016: Hvad skal eleverne lære?
National Vidensdag om skoleskak 27. maj 2016 Per Fibæk Laursen

2 ”Hvorfor ska’ vi egentlig lære det her?”
Skolens indhold bliver i stigende grad problematiseret og afkrævet begrundelser Der er stadigt stigende krav, om at børn skal lære noget i skolen – og stigende usikkerhed om, hvad de skal lære. Så hvorfor eller hvorfor ikke skak?

3 Skolens fagrække udvides
Kristendom Læsning Regning Idræt Sang Historie Geografi Praktisk-musiske fag: sløjd, skolekøkken, tegning Engelsk Fysik Samfundsfag Natur/teknologi

4 Vidensidealer presses sammen som på en Køkkenmødding
Klassisk ideal i folkelig udgave: kristendom Klassisk ideal i elitær udgave: græsk-romerske oldtid Bred paratviden og formel korrekthed Forståelse af begreber, sammenhænge, udtryksformer Generelle kompetencer: kommunikation, kreativitet, interkulturalitet, samarbejde, innovation

5 Nyt: Generelle kompetencer
Der er fagtrængsel og videnstrængsel i fagene Megen faglig viden er uden større anvendelsesværdi, andet forældes hurtigt. Kan man nedprioritere fagene og i stedet lægge vægt på generelle kompetencer? OECD’s DeSeCo, 2003 21st Century Skills, 2010

6 Nyt: Understøttende undervisning
Med skolereformen i 2014 har vi fået begrebet ”understøttende undervisning”: Et kompromis mellem rød bloks ønsker om helhedsskole med andre aktiviteter og blå bloks ønske om flere timer i fagene Indhold og aktiviteter, der først og fremmest har deres begrundelse i, at de bringer afveksling, og at de understøttet noget andet

7 Pas på! Kan kompetencer udvikles som noget generelt? Eller er de bundet til indhold og situation? Af at lære latin bliver man ikke intelligent. Man lærer latin – slet og ret. Aktiviteter, der begrundes med deres værdi som støtte for noget andet, fraskrives indirekte egenværdi.