1 Prøverne i tiende - fra undervisning til gode resultater ved prøverne?

Præsentationer af emnet: "1 Prøverne i tiende - fra undervisning til gode resultater ved prøverne?"— Præsentationens transcript:

1 1 Prøverne i tiende - fra undervisning til gode resultater ved prøverne?

2 2 Dagens program Præsentation På vej mod fs10: Læsning & Retskrivning Der er hjælp at hente (lærebøger, materialer & links) På vej mod novelle, essay og artikel Arbejdet i en opgavekommission Fs10 Dansk Skriftlig prøve Hvordan Cecilie fik 12 i orden Mundtlig prøve Når I kommer hjem Bemærk ikonet:

3 3 Præsentation og ntentioner med dette kursus Formålet med dette kursus er at klæde jer bedst muligt på til den daglige undervisning – herunder vejledning og vurdering: Afbryd os endelig … ikke mindst, når vi vrøvler eller keder jer, taler usandt, generaliserer, bliver lidt for hovskisnovski, … Udnyt muligheden for at stille dumme spørgsmål (fx semesterprøve)

4 Når I kommer hjem - uddel akutseddel Kontakt: finn.bangsgaard@skolekom.dk kurt.thybo1@skolekom.dk Regional skolekomkonference for dansklærere: Send en mail fra SkoleKom til Kurt eller Finn Denne powerpoint finder du på: http://hval.dk/web/bruger/sb/cfumv_dansk710kl/dansk710kl/ Håndsrækninger: http://hval.dk/web/bruger/finn_b/7_a/skriftlig_fremstilling/ 4

5 5 De skriftlige prøver i dansk Retskrivning 1 time (dansk sprog og sprogbrug) Læsning 30 min. Skriftlig fremstilling 3½ time -------------------------------------- Skriftlig fremstilling 4 timer (fs10)

6 6 Hvor finder vi svarene? Fælles Mål 2009 Bekendtgørelse nr. 749 af 13/7-09 (folkeskolens afsluttende prøver) Vejledning til prøverne i faget dansk – de otte vigtigste ændringer står på side 4 og omhandler mest 10. klasse. NB: der er nogle småfejl i vejledningen, disse rettes snarest Orientering om folkeskolens afsluttende prøver – medio oktober PEU Fagkonsulenter, SkoleKom og Skolestyrelsen Pæd. konsulenter ved CFU … og den regionale danskkonference Kan I finde rundt på Skolestyrelsens hjemmeside? www.skolestyrelsen.dkwww.skolestyrelsen.dk Lad os finde Bekendtgørelse 749 samt Vejledningen til prøverne i faget dansk

7 7 Læsning: baggrunden

8 8 Læsning Eleverne skal: vise læsefærdigheder (læseforståelse og læsehastighed) i forhold til forskellige typer tekster. anvende forskellige læsemåder, fx punktlæsning/søgelæsning, oversigtslæsning og nærlæsning. Teksternes sammensætning: En brochure – eller brochureagtig tekst (pjece, køreplan) En fortælling (eventyr, myte, sagn) En faglig tekst (sagprosa) En ny fiktiv tekst (novelle) En opinionstekst (essay, klumme, leder, læserbrev, kronik)

9 9 Læsning Læseprocessen: vise overblik og vælge læsestrategi i forhold til opgave aktivere korttidshukommelsen se sammenhæng bruge tidligere informationer i teksten bruge generel viden om ords betydning bruge almen viden om sprog Opgaver: før teksten (punktlæsning/søgelæsning) indlagt i teksten (nærlæsning – ”parentesopgave”) efter teksten (oversigtslæsning eller nærlæsning)

10 10 Prøve i læsning På trods af omfanget (12-18 sider) og tiden til rådighed (50 spørgsmål på 30 min. -> 36 sekunder per spørgsmål) så klarer eleverne sig faktisk over al forventning: Så hvis man som dansklærer gør sig den ulejlighed dels at prøve selv - dels at afprøve læseprøverne på sine elever, så kan vi roligt slå panikalarmen fra.

11 11

12 12 Fremtiden??? Nu er der jo tale om en nyskabelse, og hvis man får indtænkt nogle af de nævnte indvendinger, så er vi nået langt. Onlineprøver? - foruden at kræve megen it-kapacitet, så er skærmlæsning en helt anden disciplin. Vi kan jo blot tænke på, hvor ofte vi lærere udskriver tekster fra computeren.

13 13 På vej mod prøven i læsning – den daglige undervisning Læs meget, varieret og med forskellige metoder/hensigter Faglig læsning (nogle gange bidrager de øvrige fag jo også til danskfaget – det er ikke kun one way traffic) TL-prøver (har de passeret sidste salgsdato?) Læsekurser: såvel fag- som skønlitteratur Lyt til fagfolk: Læsevejledere og specialcentret Ordbogsøvelsen

14 14 På vej mod prøven i læsning – den daglige undervisning 2 Forskellige undervisningsmaterialer: fx Læs på og Læs med fra Dansklærerforeningen. Vær opmærksom på (nye?) gode materialer til læseundervisningen, men husk at være kritisk! Skulle man have indkøbt et materiale, der er for ”let” – så ændr på prøvetid og/eller omsætningstabel Gratis materialer fx Ung, netaviser og artikler fra SkoDa http://www.sdbs.dk eller til svage læsere www.ligetil.nu http://www.sdbs.dkwww.ligetil.nu Del eleverne ind i grupper, og lad dem lade læseprøver til fx artikler fra Ung! NB Overvej ”bordskillere” til test og prøver i klasselokalet

15 15 Prøve i læsning

16 16 Retskrivning (dansk sprog og sprogbrug) ”Al makt te di orblene” graffititekst fra 80’erne

17 17 Retskrivning – hvorfor? Benådes ej henrettes målmanden parrede fremragende Skive Læreforening Porcelain Kulørte Klats tilladelse til fællespisning

18 Ordbøger l De ordbøger, der benyttes, skal være i overensstemmelse med gældende retskrivning, som den er fastsat af Dansk Sprognævn i Retskrivningsordbogen. NYT med virkning fra 2009! Kun den stavemåde, der optræder i den seneste udgave (3. udgave) af Retskrivningsordbogen, godkendes. Ordbøger med ordforklaringer må gerne benyttes. Ordbøger, der har karakter af et leksikon, må ikke anvendes. Eleverne skal være i stand til at anvende ordbogens register- og paragrafdel. 18

19 Ordbøger ll Der må anvendes elektroniske ordbøger til skriftlig fremstilling Der må bruges onlineordbøger til skriftlig fremstilling, hvis skolen kan sikre, at der er isoleret adgang til disse materialer Det anbefales, at eleverne anvender Retskrivningsordbogen, 3. udgave, 4. oplag (2005), 5. oplag (2006) eller 6. oplag (2007) fra Dansk Sprognævn. I 4., 5. og 6. oplag er de gældende kommaregler beskrevet. 1., 2. og 3. oplag kan også anvendes, men her anbefales det at give eleverne de gældende kommaregler i kopi. Kan hentes på www.dsn.dkwww.dsn.dk 19

20 20 Retskrivning Færdighed i at stave ord og vendinger i dansk skriftsprog at anvende korrekt sprog at sætte tegn at finde de vigtigste sætningsled at genkende og anvende ordklasser grammatisk indsigt

21 21 Retskrivning - opgavetyper Dvs.: diktat (tekst og indsætning) - hver gang korrekt bøjningsform - hver gang tegnsætning - hver gang bestemmelse af sætningsled og ordklasser - hver gang korrektur af andres tekster - hver gang alfabetisering korrekt afskrift brug af store og små bogstaver et eller to ord (evt. sammen med store/små bogstaver)

22 22 Fra retstavning til retskrivning indsætningsdiktat og tekstdiktat er gjort kortere end tidligere der er tilføjet opgave(r) med tegnsætning (komma og punktum m.m.) der er tilføjet opgave(r) i ordklasser og grammatik 90 prøveord (ord, ordforbindelser, tegnsæt- ningsforbindelser) – heraf ca. 10 % vedr. tegnsætning

23 23 Sættet i sin helhed - side 1 og 2

24 Sættet i sin helhed - side 3 og 4 24

25 De enkelte opgaver – Komma Det dramatiske, det nye eller pausekomma? 25 Brug energien og retteriet på, hvad de gør … ikke, hvad de skriver, de vil gøre!

26 Komma I Retskrivningsordbogen har der siden det fjerde oplag (2005) været paragraffer med de ændrede kommaregler: § 45-51. Komma. - de ændrede kommaregler trådte i øvrigt i kraft april 2004 (læs RO § 45) Og syv forrige autoriserede retskrivningsprøver udarbejdet af kommissionen omtaler alle startkomma! Men indrømmet … det er første gang, at eleverne ved afkrydsning skal vise, om de anvender startkomma eller ej. Men der har hver gang stået, at hvad enten de anvendte startkomma eller ej, så skulle det være konsekvent i alle teksterne 26

27 De enkelte opgaver – Fra nutid til datid 27 Forelagde, træffede, galt … og variationer heraf. Nogle glemmer opgavens titel.

28 De enkelte opgaver – Rigtig form 28 Nutids-r, færre, ideelle, enkle

29 De enkelte opgaver – Ret en tekst 29 De fleste elever finder timevis og desværre, men så begynder det at knibe …

30 De enkelte opgaver – Ordklasser 30 Få elever har trods rigtigt.

31 31 Til lærerne – ved rettearbejdet Til lærere & censorer: Det er en prøve i retskrivning … ikke i skrivning – jævnfør vejledningen side 9. Rettevejledninger m. omsætningstabeller + Ordlister via www.skolestyrelsen.dk :www.skolestyrelsen.dk Semester- og sygeprøver? Der er ”først” evalueringsmøde i opgavekommissionerne for læsning og retskrivning samt skriftlig fremstilling torsdag den 20/5-10

32 32 Til eleverne 1 Skriv tydeligt – censorer (og lærere) gætter altid forkert. Derfor skal du fx huske at lukke bogstaverne (o bliver til u), tydelighed (v -> u, e -> i) Til lærerne : Det er en prøve i retskrivning … ikke i skrivning – jævnfør vejledningen side 9. Benyt linjerne – ellers ingen forskel på P og p (Over)tydelig markering af store og små bogstaver – vær særlig opmærksom på ord, der begynder med s – og de bogstaver, hvor kun størrelsen afgør, om det er skrevet som stort begyndelsesbogstav eller ej.

33 33 Til eleverne 2 Korrekte rettelser: blyant anvendes som holdbar skrift - husk korrekt endelse ved rettelser - streg hele det forkerte ord ud. Også når du skal ændre få småt til stort begyndelsesbogstav – skriv altid endelsen, også når du lydstaver Startkomma … eller ej? Læs opgaveformuleringen mange gange – vær opmærksom på tiden/tempus i ”retteopgaver” Evergreens: nutids-r, ene/ende, sammenskrevne ord Gem tidligere prøver – gentag aldrig fejl :o)

34 34 På vej mod retskrivningsprøven – den daglige undervisning Engangsmaterialer a la Sådansk Kopimapper som fx De nye diktater fra http://www.forlaggraff.dkhttp://www.forlaggraff.dk Vær opmærksom på sværhedsgrad – her kan der skrues via omsætningstabellen … eller tiden? Online materialer fx Stavevejen (prøver på papir) + Gyldendal Ugens ord, ordforbindelse, fejltype, regel/paragraf, fif eller tegn (Lærer- og) elevproducerede materialer: fx ved fjernelse af kommaer i worddokumenter, (nørd)jagt på sjove fejl, Ordklasseskemaer, Ret en tekst, ugens foredrag, … NB Overvej ”bordskillere” til test og prøver i klasselokalet

35 35 På vej mod retskrivningsprøven – den daglige undervisning 2 Elevens egne skriftlige arbejder – under alle omstændigheder bør eleven have (skriftlig) erkendelse af egne forcer og styrker ST-prøver Den synlige retskrivningsordbog i dagligdagen Stadig benytte tidligere års retstavningsprøver samt andre ”præret- skrivningsmaterialer”, men gør eleverne opmærksomme på det! Retskrivningsprøverne: 8 prøver udarbejdet af opgavekommis- sionen inkl. de to prøveeksempler - herunder genbrug, indtil der kommer flere. Både som prøver og slavisk klassegennemgang. www.degne-distrib.dk

36 36 Fremtiden??? Netop gennemgået forandringer, men man kunne forestille sig, at prøven på sigt blev elektronisk og ”online”. Men det kræver en del it-kapacitet af have 60- 70.000 elever til retskrivningsprøve samtidigt! Og så er det spørgsmålet, om Cowi får opgaven :o)

37 Lærebøger, materialer & links 37 Fra tekst til tekst til tekst af Birgitte Therkildsen og Nynne Werngreen www.bogguide.dk/

38 38 Dansk i dybden … Gyldendal Folkeeventyr Den realistiske ungdomsroman Digte (CFU) Saga Den nye ungdomsnovelle (CFU) Fantasy (CFU) Essay (CFU) … på vej: Graphic novel plusord: genrekendskab, gennemført analyse, i øjenhøjde med målgruppen …. og prisen 85,44 kr!

39 39 Tid til dansk … også i overbygningen - Alinea 71,4 % hverdage (CFU) Livet er hvad man gør det til (CFU) Noget nær det perfekte (CFU) Reklame i Virkeligheden (CFU) Självklart (CFU) Det forbudte sted (CFU) Stykker af himlen Dømt til at leve

40 40 Små opslagsbøger - til lærer eller elev? Litteraturens redskaber Litteraturens linjer Sprog og sprogbrug Sagprosaens mønstre (s. 38 - syndefaldsmyten som nyhedsartikel) Skrivekogebogen Gyldendals små opslagsbøger Greb om grammatikken Greb om analysen (kommer efteråret 2009) Alineas serie Greb om …

41 41 Netbaseret materiale … på vej fra Gyldendal

42 Trådene samles 42

43 43 Skriftlig fremstilling ”I begrænsningens kunst viser den sande mester sig.” J.W. Goethe

44 44 På vej mod prøven Øvelser: Skriv den mest fængende titel, første linje … eller sidste (anslag?): Fx tematisk (sorg, glæde, realisme, mystik, geografisk, …) Da Martin har haft sin hund i tre dage, slår hans far og mor hunden ihjel. Efter billedoplæg, notits, … Find gode ideer i Læselyst og skrivefryd 1 og 2 eller Stjernebilleder l og ll - Alle fra Dansklærerforeningens Forlag

45 45 På vej mod prøven Det stille drama: Når skribenten også keder sig! Introduktion af stilesættene enten via fælles gennemgang eller obligatorisk emne - fagkonsulenterne anbefaler det sidste Gode råd og ideer vedr. skriftlig fremstilling – her forklædt som Gys og gru i 7.A og Begreber i dansk http://hval.dk/web/bruger/finn_b/7_a/skriftlig_fremstilling/ Det stille drama – en art dogmeskrivning med udgangspunkt i Popmusik af Kim Fupz Aakeson og Livet er hvad man gør det til fra Alinea Opfølgning?: Globryllup stilemne + Kinamand (næste dias)

46 På vej mod fiktionsskrivning - kortprosa fx Flyveturen (s.49) af Bent Haller Bagatellen af Kim Fupz Aakeson Introduceret i fsa-sættene via bl.a. Ved Højer Sluse & Tabernarren Grænsebørn (CFU) Anden omgang (CFU) 46

47 På vej mod fiktionsskrivning - noveller (MEN!!!) Masser af noveller … To ting man aldrig kan vide (CFU) af Dorthe de Neergaard (novellekreds) Halvvejen til Rafael (CFU) af Bjarne Reuter Biler og dyr (CFU) af Helle Helle Tilløb & Popmusik af Kim Fupz Aakeson Skarpe sving af Daniel Zimakoff 47

48 De ca. syv dødssynder når du skriver fiktion: En side for meget: I begrænsningens kunst … (Begræns, og berig) Når selv skribenten keder sig (mord, biljagter, misbrug en masse) - der må ikke i din novelle forekomme episoder, der ville komme i avisen Synsvinkelskift Nutid/datid Replikgengivelser en masse (prøvevejledning s. 26 mf.) Tegnsætning – de laaaaaange sætninger og de forstyrrende kommaer Den åh så tænkte komposition Manglende sproglig variation fx periodelængde, forfelt: Hun, De, Drengen, Bilen, Kniven, Huset, … 48

49 Vil du i verden frem, så buk - vil du have noget med hjem, så hug Problemfelter i skiftlighed … fundet og stjålet på SkoleKom … i det hele taget brug dette netværk. Konkrete ideer og øvelser – fx grammatik, gode råd og vejledning – fx prøveoplæg og undervisningsforløb, fagkonsulenternes konference, … 49

50 Modtagerrettet kommunikation 50 Og fire andre eksempler fra Jeg er bevæbnet og har tømmermænd

51 På vej mod sagprosaen For at kunne skrive sagprosa så skal man have læst sagprosa. Og i tider med stagnerende avissalg, gratisaviser og netaviser er det måske lettere sagt end gjort? Er I opmærksomme på Mediebogen Er I opmærksomme på www.ligetil.nuwww.ligetil.nu Avisen i undervisningen www.aiu.dk uge 44www.aiu.dk JyllandsPostens Mediarium i Viby – besøg i niende og tiende 51

52 På vej mod sagprosaen - artikler Præsentation af genrer: fx Portrætartikel, nyheds- og baggrunds- artikel, feature, debatindlæg (kronik?), leder, klumme, … Opmærksom på de kortere: notits, læserbrev, blog, … Genreomskrivning: fra kortprosa til nyhedsartikel fra pressefoto til klumme eller leder 52

53 På vej mod essayet - smertensbarnet? Evalueringsark fra Essay – dansk i dybden af Birgitte Therkildsen Prøver vi på at klippe i vand? Altså dansklærerificere sprælske, levende genrer i opbrud? 53

54 54 Fra ide til færdigt sæt - arbejdet i en opgavekommission Opgavekommissionens sammensætning og arbejde Fra Tændstikken over Legetøj til Installation ”Decemberfølerne” … men også nye tiltag i majsættene såvel genrer som terminologi fx kriminovelle, feature, klumme, rubrik, krav om realisme, … Nye prøver, digitalisering, …

55 55 Aftale om 10. klasse - 1 Det skal af den enkelte elevs uddannelsesplan tydeligt fremgå, hvad eleven vil opnå med undervisningsforløbet i 10. klasse, herunder elevens foreløbige overvejelser i forhold til aflæggelse af prøver. 10. klasseprøverne bevares, hvorved der er mulighed for at aflægge alle 10. klasseprøver eller aflægge 10. klasseprøver i udvalgte fag. Endvidere vil der være mulighed for, at eleven aflægger en eller flere af folkeskolens afgangsprøver i fagene dansk, matematik, engelsk og fysik/kemi, de såkaldte bundne prøver.

56 56 Aftale om 10. klasse - 2 Eleven kan som i dag også vælge at kombinere prøverne, således at eleven vælger at aflægge 10. klasse prøver i et eller flere fag og vælger en eller flere af 9. klasses bundne afgangsprøver i andre fag. Prøverne vil blive moderniseret, således at de i højere grad end i dag afspejler elevens faglige standpunkter og kompetencer. Der vil blive igangsat et udviklingsarbejde med henblik herpå.

57 Ny skriftlig prøve – fs10 Skriftlig prøve: Læsning og sprogbrug Modtagerrettet kommunikation (’hverdagsgenrer’) Skriftlig fremstilling (3 valgmuligheder) En fælles karakter – efter fordeling (1/3, 1/3 & 1/3) Dansk skriftlig prøve for 10. klasse ----------------- Mundtlig prøve: Fordybelsesperiode og synopse Er trådt i kraft dette skoleår (2009/2010) 57

58 58 Ingen vej udenom … http://www.skolestyrelsen.dk/skolen/afsluttende%20proever/5%20love%20og %20retningslinjer/~/media/Styrelsen/afsluttendeproever/pdf/Proevevejledninge r/Proevevejledninger%202009/dansk.ashx Øh … ellers prøv dette link www.skolestyrelsen.dkwww.skolestyrelsen.dk Under alle omstændigheder så er vejledningen på 85 sider, så overvej, om ikke skolen skal lægge printer til … evt. 2-sidet print

59 59 FÆLLES MÅL 2009

60 60 PLANLÆGNING AF UNDERVISNINGEN - UD FRA MÅL OG FREM MOD PRØVE

61 61 TEKSTHIERARKI Fagets formål – få ændringer Slutmål – ændringer – ckf’er er fastholdt (Trinmål – mange justeringer) Læseplan og beskrivelser skrevet sammen Undervisningsvejledning

62 62 Særligt for 10. klasse Selvstændige slutmål for 10. klasse Trinmål for 10. klasse udgår Justering – særligt i forhold til læsning, sprog og begrebsdannelse Læseplan Undervisningsvejledning

63 63 Overordnede ændringer i dansk Større klarhed i målene – operationelle mål Ændringer i fagformål Tydelig progression i læsning - faglig læsning Ord- og begrebsforråd i centrum Genrebevidsthed og -beherskelse er styrket Eleverne skal kunne begå sig blandt flere sprog  It- og medieområdet er styrket

64 64 Slutmål efter 10. klassetrin Det talte sprog Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at udtrykke egne meninger i diskussioner og vurdere, hvad der er saglig argumentation anvende et nuanceret og sikkert ord- og begrebsforråd udtrykke sig med personlig sikkerhed og selvstændighed i overensstemmelse med situationen fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen læse klart og flydende op og udtrykke sig sikkert og personligt om det læste lytte aktivt og forholde sig analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling beherske og anvende sprogets samspil med andre udtryksmidler i varierede kommunikationssituationer lytte til norsk og svensk med forståelse.

65 65 Det skrevne sprog – læse læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse læse sprogligt udviklende tekster og anvende varierede læseforståelsesstrategier til alle slags tekster beherske forskellige, hensigtsmæssige læseteknikker afpasse læsemåder efter læseformål, genre og medie anvende indsigt i forskellige genrers og teksters egenart og virkemidler til bevidst og sikker læsning forholde sig selvstændigt, analytisk og reflekteret til tekster fra forskelligartede medier bruge læsning som redskab til omverdensforståelse vurdere eget udbytte af det læste forstå og bruge forskellige kilder målrettet og kritisk læse og forstå norske og svenske tekster.

66 66 Det skrevne sprog – skrive styre skriveprocessen selvstændigt fra idé til færdig tekst skrive i et sprog, der er afpasset en defineret modtager som fx offentlige myndigheder og private virksomheder skrive sammenhængende, sikkert og varieret i en form, der passer til genre og kommunikationssituation beherske formel sproglig korrekthed kombinere tekster og andre udtryksmidler, så det fremmer formidling skrive en læselig, personlig og sammenbundet håndskrift anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt og sikkert i forskellige skriveforløb bruge skrivning bevidst og reflekteret som støtte for tænkning og som praktisk hjælpemiddel i hverdagen.

67 67 Sprog, litteratur og kommunikation anvende viden om sprog og sprogbrug, om sprogets forskellige funktioner, om sprogvariation og om sprogets opbygning og grammatik udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden vise indsigt i samspillet mellem genre, sprog, tekst, indhold og situation forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed demonstrere et analytisk beredskab over for tekster og andre udtryksformer gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler vise indsigt i både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg forholde sig til litteraturens og forskellige mediers betydning i samfundet anvende viden om litterære og kulturelle traditioner og om sprogets og litteraturens foranderlighed gennem tiderne udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner kunne anvende informationsteknologi kritisk med reference til benyttede kilder indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog.

68 68 Nye prøver i 10. klasse - en gang til! Skriftlig prøve: Læsning og sprogbrug Modtagerrettet kommunikation (’hverdagsgenrer’) Skriftlig fremstilling (3 valgmuligheder) En fælles karakter – efter fordeling Mundtlig prøve: Fordybelsesperiode og synopse Gældende fra skoleåret 2009-2010

69 69 Skriftlig prøve – uddrag af bekendtgørelse Den skriftlige del af prøven består af 3 dele, en opgave i læsning og sprogbrug en kortere opgave bestående af en genredel med forbindelse til kommunikation i samfundslivet en længere opgave i skriftlig fremstilling ud fra varierede oplæg og opgaver opgaverne stilles af Undervisningsministeriet. de tre dele løses ved skrivning på computer eller i hånden. til besvarelse af de tre dele gives der 4 timer.

70 70 Ramme 4 timer Selv administrere tid Hæfte med læse- og sprogbrugsopgaver (del a) Hæfte med opgaver i modtagerrettet kommunikation og skriftlig fremstilling (del B og C) Computer til rådighed under hele prøven Karakter efter fordeling (a+b+c/3) Retteark med skemaer og vurderingskriterier

71 Opgaveeksempler DEL a Læsning og sprogbrug

72 72 Rigtig form Skriv den rigtige form af de ord, der står i parentes. Skovflåten er en mide, der (leve ) lever af at (suge) suge blod. Skovflåten har to par (munddel) munddele med effektive (modhage) _______________. Overkæberne er dannet som skarpe (stilet) _______________, og underkæberne danner et rør, som flåten suger blod gennem. Har en flåt (bide) ___________sig fast, (fjerne) _______________den let med en pincet eller flåttang. Når et dyr eller et menneske kommer nær en sulten skovflåt, springer den (sulten) ___________ flåt over på byttet, (klamre) _______________ sig til det og (bore) ________________ munddelene ind i huden på sin vært og suger af dens blod. En (suge) _______________ skovflåt sidder altid på et tyndhudet sted, og den kan blive (sidde) ________________ i 5-6 dage. …

73 73

74 74

75 75

76 76 Eksempler på Opgavetyper - del a Rigtig form Komma Ret en tekst Et eller flere ord Vælg det rigtige ord – ordkendskab – synonymer Læseprøve – multiple choice Læseprøve – cloze test …

77 Opgaveeksempler DEL b Modtagerrettet kommunikation

78 78

79 79

80 80 Eksempler på skrivegenrer del b En skadesanmeldelse En klage over en regning Et læserbrev En ansøgning om job, udvekslingsophold, stipendium etc. En informationsskrivelse …

81 81 Vurderingskriterier modtagerrettet kommunikation Opgavekrav – har eleven opfyldt de krav, der er formuleret i opgaven i forhold til indhold, form og længde Genrebevidsthed – har eleven formuleret sin besvarelse i overensstemmelse med de rammer, der kendetegner den pågældende genre. Modtagerbevidsthed – er det tydeligt, hvilken modtager der rettes henvendelse til – og er sproget hensigtsmæssigt i forhold hertil. Sproglig korrekthed – korrekt stavning, tegnsætning, syntaks, afsnitsinddeling etc. Disponering af stoffet – er der en tydelig linje i forhold til opgave- og genrekrav. Er vægtningen af oplysninger hensigtsmæssig i forhold til indhold og modtager. Layout – i overensstemmelse med genrekrav – er besvarelsen udformet i overensstemmelse med kommunikationssituationen – dvs. i forhold til de formelle krav til et brev, en ansøgning, en officiel henvendelse etc.

82 Opgaveeksempler DEL c Skriftlig fremstilling

83 83

84 84

85 85 Eksempler på genrer – skriftlig fremstilling Fortælling Anmeldelse Essay Nyhedsartikel Det personlige brev Portrætartikel …

86 86 Vurderingskriterier - skriftlig fremstilling Opgavekrav – om besvarelsen er central i forhold til de krav, der stilles i opgaven. Det gælder både genrekrav og eventuelle delelementer i formuleringen af opgaven Genrebevidsthed – har eleven formuleret sin besvarelse i overensstemmelse med de rammer, der kendetegner den genre, som opgaven fordrer Sproglig sikkerhed og variation – er der sikkerhed i sætningskonstruktion, variation i ordvalg, passer sproget til genre og indhold, er der en særlig sproglig stil etc. Sproglig korrekthed – fortrinsvis stavning og tegnsætning, men også syntaks og afsnitsinddeling betyder noget her Disponering – er disponeringen veltilrettelagt ud fra genren og opgavens krav, er der en rød tråd, og er der en hensigtsmæssig vægtning af indholdet i forhold til besvarelsens form og længde Layout – er der sikkerhed i forhold til kriterierne for orden – brødtekst, overskrift, skrifttype, tegn, orddeling, afsnitsinddeling. Er genrens karakteristika i forhold til layout tydelige.

87 Et retteark med fjel! På rettearket næste dias er der allerede rettet to fejl, men der er en mere! Find den, og vind en gratis henvendelse til Skolestyrelsen. Og her er så den mundrette link til eksempelprøverne og rettearkene … som forhåbentligt snart er korrekte:http://www.skolestyrelsen.dk/?sc_itemid=%7bE72EF6A F-58BF-4A67-83A7- 8341A4FC4FC5%7d&sc_mode=preview&sc_lang=dahttp://www.skolestyrelsen.dk/?sc_itemid=%7bE72EF6A F-58BF-4A67-83A7- 8341A4FC4FC5%7d&sc_mode=preview&sc_lang=da D87

88 88

89 89 Forløb Afprøvninger i skoleåret 08-09 Bekendtgørelse og ny prøvevejledning To kommissioner – retskrivning og læsning og skriftlig fremstilling 2 eksempelsæt udarbejdes – klar sensommeren 09 Decemberprøve - semesterprøve (eksempelsæt) Prøve maj-juni 2010 Informationer på Skolestyrelsens hjemmeside www.skolestyrelsen.dk

90 90 Hvad betyder det for undervisningen? Fokus på læsning og sprogarbejde Korrekturopgaver Genrekendskab – bredt Skabelonopgaver At skrive til en defineret modtager At udnytte funktionelle muligheder – bruge tekster og andet stof i flere sammenhænge Disponere tid

91 91 Karaktergivning (s. 65 + 66)

92 Eksempelsæt 1 I bestemmer, hvor grundigt vi skal gennemgå dette eksempelsæt! Eksempelsæt 2 er lovet inden (omkring?) uge 42 … og så bliver der jo også semesterprøven til december. Har I brug for mere end tre sæt? 92

93 Køb af de skriftlige prøver Så lovligt som overhovedet muligt? Men stilesættene kan genbruges, og skal eleverne ikke til års- og terminsprøver have de rigtige prøver? Henholdsvis 100, 325 og 300 kr. for et sæt (25 eks.) af retskrivning, læsning og skriftlig fremstilling maj 2009 – tidligere sæt er billigere. Vær i øvrigt opmærksom på decemberprøverne! www.degne-distrib.dk 93

94 94 Eksempel på elevbesvarelse – side 1

95 95 Eksempel på elevbesvarelse – side 2

96 96 Eksempel på elevbesvarelse – side 1

97 97 Eksempel på elevbesvarelse – side 1

98 Andre eksempler på elevbesvarelser PEU 2008 side 40-41 … et essay, der får 12 i orden! Vejledning vedr. sideopsætning m.m. papirudgave + http://hval.dk/web/bruger/finn_b/7_a/skriftlig_fremstilling/ http://hval.dk/web/bruger/finn_b/7_a/skriftlig_fremstilling/ 98

99 99 Lærerens røde klud? – lidt mere om ordenskarakteren Til læreren og elever, der ønsker at opnå ordenskarakterer over middelområdet: 1. Det skal ligne ”virkeligheden” 2. Harmonisk højrekant -> læs orddeling! 3. Overvej spalter og papirretning

100 100 Til eleverne SKRIV EN SIDE MINDRE??? Gennemarbejd: sproglig finpudsning, tegnsætning og variation fx forfeltet – rød tråd? LÆS OPGAVEFORMULERINGEN IGEN VÆR BEVIDST OM GENREN OVERVEJ PAPIRRETNINGEN - også ved fiktionsbesvarelser. ORDDELING !

101 Drøftelser I lighed med mange andre praktiske foranstaltninger så vil proceduren for drøftelserne blive omtalt i Orientering om folkeskolens afsluttende prøver – denne publikation bliver offentliggjort medio oktober … og sendes til skolelederne. … 101

102 Kender du..? Undervisningsforløb til ca. 50 skønlitterære titler til brug i overbygningen - alle fra udlånsafdelingen: www.cfumidtvest.dk/uvforloeb 102

103 Når I kommer hjem Kontakt: kurt.thybo1@skolekom.dk finn.bangsgaard@skolekom.dk Regional skolekomkonference for dansklærere: Send en mail fra SkoleKom til Kurt eller Finn Denne ppt finder du på: http://hval.dk/web/bruger/sb/cfumv_dansk710kl/dansk710kl/ Håndsrækninger: http://hval.dk/web/bruger/finn_b/7_a/skriftlig_fremstilling/ 103