JONAS FRYKMAN. SKOLE IKKE-SKOLE JONAS FRYKMAN: OM AT GØRE EN FORSKEL, DER GØR EN FORSKEL; DEN MODERNE SKOLENS FRAVÆR AF TRANSPARENS FRIHED TVANG.

Præsentationer af emnet: "JONAS FRYKMAN. SKOLE IKKE-SKOLE JONAS FRYKMAN: OM AT GØRE EN FORSKEL, DER GØR EN FORSKEL; DEN MODERNE SKOLENS FRAVÆR AF TRANSPARENS FRIHED TVANG."— Præsentationens transcript:

1 JONAS FRYKMAN

2 SKOLE IKKE-SKOLE JONAS FRYKMAN: OM AT GØRE EN FORSKEL, DER GØR EN FORSKEL; DEN MODERNE SKOLENS FRAVÆR AF TRANSPARENS FRIHED TVANG

3 SCENARIE 1: 1950

4 SCENARIE 2: 2006 SAMFUND SKOLE SAMFUND SKOLE fravær af regler, traditioner, ritualer skolens sprog = hverdagslivets sprog

5 tidligerenu Spilopper er for sjov; De er ofte kollektive; De får regler til at blive synlige og skaber åndehuller Elever mod lærere Tegnestiften på Lærerens stol Læreren = systembærer (elev)Skænderier er for alvor; De er ofte individuelle Regler er kontekstuelle og ændrer sig hele tiden Elev mod elev mod lærer mod elev tegnestiften på hinandens stole Læreren repræsenterer sig selv det handler om grænser og fravær af grænser

6 Frykmans pointe er, at der ikke længere laves sjov i skolen – og dette kunne kun lade sig gøre fordi skolen var en alvorlig ting (og sjov/humor fungerede som en ventil) – dagens skole er ikke alvorlig for eleverne, hvorfor de heller ikke lave sjov med den for at overskride grænser, men lave sabotage eller slås indbyrdes

7 skolens arena er afdramatiseret ½

8 Tidligere; skolen for skolens skyld; Man lærte at gå i skole og bliver til NOGET I dag er projektet skole utydeligt for eleverne og man skal blive til NOGEN (selvom ingen hjælper en hermed); Frykman (s.94) lægger stor vægt på distancen mellem lærer og elev; han taler om electricitet; den er nu forsvundet som en konsekvens af informalisering

9 Hvad har vi tabt? Elevens krav på at se en mening med handlinger og strukturer (hvad går det her ud på?); At få lov til at være noget og ikke nogen hele tiden; Skolen var før lagt for had – i dag er den blot ingenting (s.100) (se side 102slut)