Stefan Hermann Rektor Vis hjælpelinjer For at se hjælpelinjer 1. Klik på Vis 2. Vælg Hjælpelinjer Indsæt dato 1. Vælg Indsæt i topmenuen.

Præsentationer af emnet: "Stefan Hermann Rektor Vis hjælpelinjer For at se hjælpelinjer 1. Klik på Vis 2. Vælg Hjælpelinjer Indsæt dato 1. Vælg Indsæt i topmenuen."— Præsentationens transcript:

1 Stefan Hermann Twitter: @SthePol Rektor Vis hjælpelinjer For at se hjælpelinjer 1. Klik på Vis 2. Vælg Hjælpelinjer Indsæt dato 1. Vælg Indsæt i topmenuen 2. Vælg Sidehoved og Sidefod 3. Sæt hak i Dato og klokkeslæt 4. Indsæt dato i feltet Fast 5. Vælg Anvend på alle Vælg layout/design 1. Højreklik på dit slide i venstremenuen 2. Vælg et passende layout fra “layout” menuen, der er fx 4 foskellige forsider at vælge imellem Alternativt kan du vælge vælge layout direkte under knappen Nyt dias, når du laver et nyt slide Talentudvikling – vilkår og perspektiver Videnskabernes Selskab, Forskningspolitisk årsmøde, 19. marts 2015, København

2 Agenda Rektor Stefan Hermann 1.Udkigspost 2.Status 3.Perspektiver…

3 Rektor Stefan Hermann Indsæt billede 1. Klik på det lille billede- indsættelsesikon i midten af pladsholderen 2. Indsæt det ønskede billede 3. Klik Beskær til at ændre billedets fokus/størrelse 4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner 5. Højreklik på billedet og vælg Send bagerst 1. Udkigspost  Kritisk nysgerrigt – hverken dadel eller lovprisning  Professionernes virkelighed  Professionshøjskolerne og talentudvikling  Universiteterne og forskningens afgørende betydning  Et dybt strategisk perspektiv

4 Rektor Stefan Hermann Indsæt billede 1. Klik på det lille billede- indsættelsesikon i midten af pladsholderen 2. Indsæt det ønskede billede 3. Klik Beskær til at ændre billedets fokus/størrelse 4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner 5. Højreklik på billedet og vælg Send bagerst 2. Status  FoU-kapacitetsopbygning – jf. lov 2013, FL-bevilling, stillingsstruktur mv.  50 pct. forskningskvalificerede af ansatte undervisere i 2022, pt. Metropol: 15 pct., sektor: knap 10 pct.  Mangelfuld grundfinansiering i forhold til målet, afkortning af muligheder i fonde, rammeprogrammer etc.  Næppe tilstrækkelig stor eller relevant phd.-produktion (jf. DAMVAD 2014)  Uklare samarbejdsmønstre mll. Uni-PH trods stærkt forbedret samarbejder (finansiering, vejledning, forudsætninger, undervisning etc. )  Svær vej fra professionsuddannede til phd.

5 Rektor Stefan Hermann Indsæt billede 1. Klik på det lille billede- indsættelsesikon i midten af pladsholderen 2. Indsæt det ønskede billede 3. Klik Beskær til at ændre billedets fokus/størrelse 4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner 5. Højreklik på billedet og vælg Send bagerst 2. Status  Ph.d.-profilen  Professionernes problemstillinger drivende for de spm. der stilles  Uddannelse er kerneydelsen, undervisning/vejledning etc. hovedaktiviteten, FoU = midlet  Arbejdsformen kollaborativ – man er medlem af et professionelt arbejdsfællesskab  Ledelse et vilkår

6 Rektor Stefan Hermann Indsæt billede 1. Klik på det lille billede- indsættelsesikon i midten af pladsholderen 2. Indsæt det ønskede billede 3. Klik Beskær til at ændre billedets fokus/størrelse 4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner 5. Højreklik på billedet og vælg Send bagerst 2. Status  For mange spm. stilles ikke med udgangspunkt i professionerne. Det svækker dels forskningens gennemslag i politik og offentlighed idet mange andre videnproducenterne kan/gør det, dels svækker det forskningens potens i uddannelsesproduktionen  Praktikerne (politikere, ledere, arbejdsgivere etc.) ringe til at oversætte strategiske problemer til interessante forskningsspørgsmål  Ph.d.-produktionen rettes ikke i tilstrækkelig grad mod ph.d.’ernes virkningsfelt, der i mindre og mindre grad er UNI  Rækkevidden i det videnskabelige samfund udnyttes ikke fuldt ud  For beskedent fokus på værdikæden – med andre ord på aftagerne og ungdomsuddannelserne)  Ledelsen formentlig for incitaments- og regelbundet, og for lidt strategisk og organisatorisk orienteret; alt for stor adskillelse mellem forskningsorienteringen og uddannelsesproduktionen 

7 Rektor Stefan Hermann Indsæt billede 1. Klik på det lille billede- indsættelsesikon i midten af pladsholderen 2. Indsæt det ønskede billede 3. Klik Beskær til at ændre billedets fokus/størrelse 4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner 5. Højreklik på billedet og vælg Send bagerst 3. Perspektiv Kend jeres partnere i værdikæden (uddannelseskæden) Strategisk ledelse – ellers bliver man kastebold mellem traditionalisme og NPM Redesign former for ph.d-forløb i dialog med aftagere – ton ph.d.- profilerne gennem hele forløbet. Der er virkemidler nok og en betydelig varians i praksis inden for gældende regelsæt Følg op med stærkere data (ikke primært kvantitativt) på deres videre færd

8 www.phmetropol.dk