LÆR FOR LIVET NORDIC FOSTER CARE ASSOCIATION Rødovre 6. september 2014.

Præsentationer af emnet: "LÆR FOR LIVET NORDIC FOSTER CARE ASSOCIATION Rødovre 6. september 2014."— Præsentationens transcript:

1 LÆR FOR LIVET NORDIC FOSTER CARE ASSOCIATION Rødovre 6. september 2014

2 EGMONT FONDENS SIGNATURPROJEKT

3 LÆR FOR LIVETS TRE BEN 1.Learning Camp 2.Mentorordning (Mentoring) 3.Dialog- og kompetencecenter (Competence centre)

4 MÅLSÆTNING Styrke anbragte børns faglige kundskaber gennem omsorgsfuld læring, så de kan gennemføre en ungdomsuddannelse (Upper secondary education)

5 RISK… Former foster children are (compared to other kids) more likely to be: Marginalized in the labor market Involved in Crime Become a parent very early Mental disorders Early death (including increased risk of suicide) Kilde: Vinnerljung, B. & Sallnäs, M. (2008): Into Adulthood: A Follow‐Up Study of 718 Young People who were Placed in Out‐of‐Home Care during their Teens. Child & Family Social Work, 13 (2), s 144‐155; Olsen, R.F., Egelund, T. & Lausten, M. (2011): Tidligere anbragte som unge voksne. København: SFI: 11:35.

6 CHILDREN IN CARE AND LEARNING 17 pct. af unge på 17-20 år (anbragt som 16 årige) has not completed primary school sammenlignet med 3 pct. af alle unge på samme alder. Flest unge mænd. 12 pct. af unge mellem 27-30 år (anbragt som 16 årige) has not completed primary school sammenlignet med 1 pct. Af alle unge på samme alder. Flest unge mænd. 40 pct. Af de unge på 27-30 år (anbragt som 16 årige) has an upper secondary education sammenlignet med 80 pct. af alle unge på samme alder. FACTS… Inge Bryderup, 2012

7 MÅLGRUPPE (WHO?) All children in care in Denmark, which is “normal” gifted and 10-13 years, when they begin the program

8 KORT FILM FRA LEARNING CAMP 2013 http://www.youtube.com/watc h?v=n6kwPQuPw3o

9 Fakta 29. juni -13. juli 2014 107 børn 48 voksne, heraf 18 lærere 6 klasser med 3 lærere i hver og ca. 17 elever 18 teams Ca. 1420 putninger LEARNING CAMP 2014

10 Dagsprogram på Learning Camp  Godmorgen (kl. 7.30)  Sportsaktivitet (45 min.)  Undervisning (2 timer)  Aktivitet – sport, krea, læsning m.v. (45 min.)  Undervisning (1 time og 15 min.)  Pause og fordybelse (1 time)  Aftensmad (kl. 18.00)  Godnat (kl. 21.30)

11 LÆR FOR LIVET MENTORORDNING

12 WHO IS MENTOR? Academic role model Voluntary Can meet once a week Living close to the child Minimum three-year perspective

13 WHAT IS IMPORTANT? Committed and spacious Stable Create a desire for learning Training Conditions

14 WHY BE A MENTOR? Make a vital difference! Ambitious and long-term project Network with other mentors Supervision New knowledge about children placed in foster care Professional assistance and support from Lær for Livet

15

16

17 TAK FOR ORDET THANK YOU SPØRGSMÅL/ QUESTIONS

18 CONTACT: STINNE HJORTH-ANDERSEN stinne@laerforlivet.dk WWW.LAERFORLIVET.DK WWW.LAERFORLIVET.DK