Download præsentationen
Præsentation er lastning. Vent venligst
Offentliggjort afVictoria Axelsen Redigeret for ca. et år siden
2
תקשורת מידע מקדמת ומעודדת למידה שיתופית אינטראקציה חברתית בין סטודנטים לביצוע מטלה משותפת ברשת משביחה את הלמידה (Alavi@Gallupe, 2003) קשורה בתהליכים מטאקוגניטיבים ובשאילת שאלות ברמה גבוהה ( רימור, 2002) קשר הדוק בין תפיסת הלמידה כתהליך חברתי לבין תפיסת הלמידה כהבנית ידע הרחבת ההקשר החברתי להעשרת תהליך של בניית הידע - (Stahl et. al., 2006; Herwing et. al., 2007; Little et. al., 2009; Weinberger & Fischer, 2006).
3
קושי לשתף פעולה ולהגיע להסכמה משמעת עצמית השקעה בפיתוח נורמות ונוהלי עבודה משותפים לחץ קבוצתי לשיתוף פעולה מחליש חשיבה עצמאית מקורית מעורר קונפליקטים בין המשתתפים חיפוש אחרי דרכים קלות ועוקפות פוגע בשאיפות ובהישגים אישיים )Kreijns et. al. 2003; Puntambekar, 2006(
4
Weinberger & Fischer המשגת התהליך (2006) חמש רמות של שיתוף: חמש רמות של שיתוף – ברמת מורכבות שונה: א. החצנה ב. יישום ג. הסכמה מהירה ד. הסכמה אינטגרטיבית ה. הסכמה תוך קונפליקט
5
1. החצנה - תרומה לקבוצה ללא ביסוס על הדברים של חברי הקבוצה 2. ייזום - העלאת שאלות בכוונה לעורר תגובה של חברי הקבוצה 3. בניית הסכמה מהירה - קבלת התרומה של חברי הקבוצה על מנת לקדם את המשימה 4. בניית הסכמה אינטגרטיבית - אינטגרציה ויישום של פרספקטיבות של חברי הקבוצה 5. בניית הסכמה תוך קונפליקט חוסר הסכמה ושינוי פרספקטיבות של חברי הקבוצה שקף 10 שקף 10
6
1. השתתפות ב 8-6 פורומים באתר הקורס " ממידע לידע " בחירת היגדים מהפורום ניתוחם ומיונם במסד העוסק בסוגים שונים של ידע שדות המסד : ידע דקלרטיבי, ידע פרוצדורלי, ידע מובנה, ידע מטאקוגניטיבי. דיון והנמקה על - ידי כל אחד מהסטודנטים עד לקבלת הסכמה על בניית המסד משוב מהמנחה.
7
מסד נתונים שיתופי מקוון ( (google docs. סביבה לימודית המאפשרת פעילות קוגניטיבית של ארגון, מיון, וייצוג נתונים, ומזמנת אינטראקציה חברתית מוגברת (Rosen & Rimor, 2009).
8
סיווג היגדים מהפורום, לפי סוגי ידע ומיונם במסד חשיבה רפלקטיבית ברמת הפרט
9
משוב ודיון על הסיווג שנעשה על - ידי חברי הצוות, עד לקבלת הסכמה. בניית טיעונים, הסברים, שאלות, הנמקות, משוב, ריבוי של נ " ר יצירה משותפת של הסכמה לבניית ידע במסד.
10
44 סטודנטים לתואר שני באוניברסיטה הפתוחה בניית מסד נתונים שיתופי מקוון בסביבת Google Docs. חלוקה לצוותים בני 3-4 משתתפים, בחירת 15 היגדים מפורום הקורס במשך 6 שבועות 2 כיתות, 2 סימסטרים בסה " כ ניתוח 238 אינטראקציות קבוצתיות - לפי חמשת הממדים.
11
לאפיין אינטראקציות חברתיות המובילות את הלומדים להסכמה קבוצתית במסד נתונים שיתופי מקוון, בהתבסס על חמשת המדדים חמשת המדדים
12
א. כיצד באים לידי ביטוי ממדי אינטראקציה קבוצתית בסביבה לימודית מקוונת של מסדי נתונים ? ב. כיצד מתפתחים דפוסי אינטראקציה קבוצתית ( צירופים יחודיים של ממדי אינטראקציה ) בסביבה לימודית מקוונת של מסדי נתונים ?
15
שכיחות יחסית (%) שכיחות דפוסי אינטראקציה 3%3 החצנה 1 15%14 החצנה – ייזום 2 3%3 החצנה - ייזום - בניית הסכמה מהירה 3 21%20 החצנה - בניית הסכמה מהירה 4 5%5 החצנה - בניית הסכמה מהירה - ייזום 5 6%6 ייזום - החצנה - ייזום - בניית הסכמה 6 23%22 החצנה - בניית הסכמה מהירה - בניית הסכמה אינטגרטיבית 7 24%23 החצנה – ייזום - בניית הסכמה מהירה - בניית הסכמה אינטגרטיבית - בניית הסכמה תוך קונפליקט 8 100%96 סה " כ טבלה 1 : התפלגות 8 דפוסי אינטראקציה חברתית ( רצפים של ממדים ) בקרב לומדים במסד נתונים שיתופי מקוון
16
החצנהיזוםהסכמהאנטגרטיקוננפלקט 13%0% 27%8%0% 31% 0% 42%0%19%0% 51%2% 0% 62% 0% 74%0%8%11%0% 83%5% 6%5%
17
ממדים
18
בסביבה מקוונת המעודדת למידה שיתופית התפתחו דפוסים מורכבים של אינטראקציה אנו ממליצים על פיתוח ובדיקה של סביבות למידה חדשות הדורשות טיעון והנמקה, על מנת לעודד דפוסי אינטראקציה מורכבים בין סטודנטים, בתחומי לימוד שונים.
Lignende præsentationer
© 2024 SlidePlayer.dk Inc.
All rights reserved.