Talentvejen Tietgenskolen. Hvorfor et talentprojekt? Talentudvikling på erhvervsskoler er stadig relativ ny 95% målsætning – nedprioritering af talenter.

Præsentationer af emnet: "Talentvejen Tietgenskolen. Hvorfor et talentprojekt? Talentudvikling på erhvervsskoler er stadig relativ ny 95% målsætning – nedprioritering af talenter."— Præsentationens transcript:

1 Talentvejen Tietgenskolen

2 Hvorfor et talentprojekt? Talentudvikling på erhvervsskoler er stadig relativ ny 95% målsætning – nedprioritering af talenter Der har været meget fokus på de svage. Det er uvant at skulle tænke på/systematisk arbejde med dem, der kan noget Hvorfor talentudvikle? Etisk - Den enkelte elev skal have mulighed for at udvikle sit individuelle potentiale Samfundsøkonomisk - Samfundet har behov for at realisere sit samlede potentiale Imageløft til erhvervsskoler Overordnede mål: at talentudvikling foregår i samme omfang landet over

3 EU socialfondsprojekt januar 2013 – december 2014 13 partnerskoler og Håndværksrådet Finansiering gennem EU 26 mio – Tietgenskolen 700.000 – Egenfinansiering (taksameterordning) 560.000 – Ca. 40 elever skal gennem projektet i projektperioden – både grund- og hovedforløb Ikke elite (2%), men talenter (10%)

4 Sjælland: Selandia, Køge Handelsskole, ZBC. Jylland/Fyn: Mercantec, Aalborg Handelsskole, IBC, TietgenSkolen. Merkantile indgange

5 Tekniske indgange Strøm, styring og IT: Tech College Aalborg, Mercantec, EUC Syd, Selandia. Produktion og udvikling: EUC Syd, EUC Vest, Campus BH Bygge-anlæg: Tech College Aalborg, EUC Vest, EUC Sjælland, Campus BH Mad til mennesker: EUC Vest, Selandia, EUC Syd, H&R Valby Bil, fly og andre transportmidler: Campus BH, Mercantec Medieproduktion: Tech College Aalborg Mekanik, transport og logistik: Selandia Krop og stil: EUC Sjælland Dyr, planter og natur: Selandia

6 Erfaringer med talentudvikling Talentudvikling er ofte forbundet med bekymringer om: Dannelse af A- og B-hold på skolerne Talenternes personlighedstræk Opdeling i talenthold trækker det faglige niveau ned på andre hold Bekymringerne kan ikke bekræftes i virkeligheden Generelt opleves det ikke, at oprettelsen af talenthold har den negative konsekvens at afsondre elever fra hinanden Kulturen på erhvervsskolen påvirkes ikke negativt af, at talenter særbehandles Opdeling kan medføre et løft til bredden Det nuværende uddannelsestilgang kan virke hæmmende Nuværende karakterskala – fejl fremhæves Fasttømret og specificeret pensum

7 Erfaringer med talentudvikling Positive erfaringer med talentudvikling på erhvervsuddannelserne Elever bliver fastholdt Større tilfredshed Opnår et højere fagligt niveau Individuelt tilpassede uddannelsesforløb på baggrund af individuelle forudsætninger og interesser, er med til at modvirke frafald Systematisk talentudvikling kræver derfor: Højt fagligt niveau Målrettet vejledning af talenter - opprioritering Styrket introduktionsforløb - frafaldet er størst på grundforløbet Hurtigt møde med praktiske opgaver tæt på virkeligheden og ikke kun i teori

8 Talentkarakteristika Vilje Engagement Nysgerrighed Social kompetent Innovativ Overblik Nødvendige og tilsammen tilstrækkelige

9 Hvem er projektdeltagere fra Tietgen? – Fokus på HG Ung – Hanne – Deko – Jette – Handel/kontor – Niels – Nyborg – Ann – Hovedforløb – Søs – Iværksætter og koordinator – Alle undervisere og ledelsen

10 Spotte talenterne gennem IT-baseret spotte- værktøj – Søs og Ann kursus, undervise andre projektdeltagere – hvor mange og hvem? Vi starter med 2. års elever, dem kender vi – Spot-teste alle 2. års elever eller vælge dem som k-lærer ser som potentielle? Fra august 2014 teste nye elever – alle ??

11 Nu er talenterne spottet – hvad så? Mentorordning – Systematiserede/kvalificerede samtaler – Undervisere (uddannede mentorer) – Talentelever mentor for nye talenter Valgfag – Talent – 40 timer pr. semester – Hver elev tilknyttes en virksomhed. Deltage i udviklingsprojekt. Bestået på rapport der fremlægges for virksomheden – Portfolio Talentcamps med andre handelsskoler (som YE) – økonomi? Søge fonde, puljemidler? Byt-en-elev – merkantil/merkantil, merkantil/tømrer osv.

12 Nu er talenterne spottet – hvad så? Virksomhedsbesøg Profilopgave laves af talentelever - hvad skal det optimale talentforløb indeholde? Talentklasseværelse – fysiske rammer vigtige, tit de fagligt udfordrede elever der har ”det bedste” 2. årselever afholder Talentdag for 1. årselever forår 2014 ½ årligt? ”Er du stadig talent?- samtale” måling på talentkarakteristika – Talent tages fra Talentvejen hvis ikke talent mere? På hovedforløb – Mentorordning fortsætter – Midler i projektet til at købe ”ekspert”

13 Nu er talenterne spottet – hvad så? Invitere UU vejledere – planlægges af talenterne Besøge folkeskoler T-shirt ”Jeg er spottet – Talent” Præmie ”Årets talent”