Om lærermangel i matematik og naturfagene.  Overordnede perspektiver  Naturfaglig tonet læreruddannelse – erfaringer fra udviklingsarbejder i CAND 2Martin.

Præsentationer af emnet: "Om lærermangel i matematik og naturfagene.  Overordnede perspektiver  Naturfaglig tonet læreruddannelse – erfaringer fra udviklingsarbejder i CAND 2Martin."— Præsentationens transcript:

1 Om lærermangel i matematik og naturfagene

2  Overordnede perspektiver  Naturfaglig tonet læreruddannelse – erfaringer fra udviklingsarbejder i CAND 2Martin K. Sillasen: msil@viauc.dk

3  Bygge uddannelsen af naturfagslærer på forskningsbaseret viden  Polariseret diskussion: Forskningsbaseret viden <> praksisbaseret viden  Give UC’erne en ligeværdig stemme i debatten  Mulighed for udvikling af masterprogrammer for folkeskolelærere og UC-lærere Martin K. Sillasen: msil@viauc.dk3

4  Forslag: Lav en overordnet rammelov som skaber rammen for uddannelsesinstitutioners egen detailplanlægning af uddannelsesprogrammer  Der er flere forsøg at bygge på: Prøveordninger i den nuværende læreruddannelse, samarbejde mellem UC’er og universiteter Martin K. Sillasen: msil@viauc.dk4

5  Partnerskaber om praktikken – ekspert i undervisning  Virtuelle porteføjler til pædagogiske og didaktiske refleksioner samt studieprodukter  Mere systematisk brug begrebet Pedagogical Content Knowledge  Nye læringsformer i naturfagene: Robolab i pædagogik, blended learning  Lærerstuderendes deltagelse i skoleudviklingsprojekter som en del af deres bacheloropgave og eksamensopgaver Martin K. Sillasen: msil@viauc.dk5

6  Spørgsmål man bør overveje:  Hvilke lærerprofiler har skolerne brug for? Generalister eller specialister?  Hvilke fagkombinationer giver et godt lærerliv? Martin K. Sillasen: msil@viauc.dk6