Innovation - viden i spilved Kirsten Lauta og Dorte Fensteen

Præsentationer af emnet: "Innovation - viden i spilved Kirsten Lauta og Dorte Fensteen"— Præsentationens transcript:

1 Innovation - viden i spilved Kirsten Lauta og Dorte Fensteen

2 Hvordan navigerer vi i det hyperkomplekse samfund? GL/Mandag Morgen
Viden skal ikke bare serveres, men skal give genklang i eleven/kursisten Motivation og engagement er centrale drivkræfter for læring Viden og læring skal give mening! Gymnasieskolen skal give de unge værktøjer til at håndtere omskiftelighed. Kompetencebegrebet udvides. Elever tilegner sig kompetencer, der gør dem i stand til at forstå, håndtere og navigere fagligt, socialt og personligt i forhold til det fremtidige samfund. Eleverne skal lære at tage ansvar for og påvirke de sammenhænge, de indgår i. Verdensborgere / demokrati. Det drejer sig ikke mindst om egenskaber som handlekraft, målbevidsthed og kreativitet. Uddannelsessystemer bygger på en snæver definition af akademisk intelligens, som ignorerer deres ansvar for at udvikle menneskets kreative evner.

3 Hvordan kan viden komme i spil?
Vigtigt er, at eleverne lærer at arbejde løsningsorienteret og med reelle problemstillinger. Samarbejde med virksomheder, institutioner, kommuner, andre uddannelsesinstitutioner, mm Arbejder med idégenerernede og kreative processer vigtigt er også, at eleverne lærere at omsætte akademiske viden til et ”produkt”, der er til gavn / skaber værdi for andre end dem selv. Faglige problemstillinger og løsninger hertil skal kunne formidles

4 En Definition Vigtigt er, at eleverne lærere at arbejde med den virkelige verdens virkelige problemstillinger, ved at samarbejde med virksomheder, institutioner, kommuner, andre uddannelsesinstitutioner, mm og vigtigt er også, at eleverne lærere at omsætte akademiske viden til et ”produkt”, der er til gavn / skaber værdi for andre end dem selv. Innovation er udvikling af nyskabende måder at håndtere og anvende viden på i spændingsfelt mellem skolen, samfundet og offentlige og private organisationer, ved hjælp af kreativitet og ideer skal eleverne omsætte viden til et ”produkt” der er til gavn /skaber værdi for andre end dem selv . Innovation og entreprenørskab handler om: •Aktivt og konkret at engagere sig i sin omverden gennem det faglige stofindhold •Om at se muligheder •Om at være nyskabende / idéudviklende og kreativ •Om at gøre ideer til virkelighed og dermed skabe nye ideer •Om at formidle ideerne

5 Eksempler påforløb fra 2009-2012
Arken: Warhol/Basquiat + menneskerettigheder Vidensmesse: NV- forløb 2010/11/ + 11/12 CSR-strategier udarbejdes til F.L. Schmidt / Mærsk Blood in the mobile Kampagne Partivideoer til ungdomspartier Samarbejde med Womex – musikvideoer og produktioner Trafficking kampagne Social Entreprenørskab i samarbejde med Center for Socialøkonomi

6

7 Kan historie biddrage til bedre kunstforståelse
Kan historie biddrage til bedre kunstforståelse? Kan kunst bidrage til elevernes historiske bevidsthed? Henvender undervisningsmaterialet sig til målgruppen? Et samarbejde mellem Arken og KG/3.B + 2.R Warhol og Basquiat

8 Ideer udvikles på Arken

9 NV – 2009 FN-2015 mål Fødevareproblematikken
NV fagene skaber den faglige platform Eleverne samarbejder med Biovidenskabelig fakultet og to studerende fra Zimbabwe, som bliver indkaldt som ressource og som repræsentanter fra den ”virkelige verden”, der afholdes workshops. Engelsk bliver støttefag. Eleverne skal idéudvikle på videreformidling af deres viden til folkeskolernes øverste klassetrin. Der afholdes et ”åben hus” arrangement til folkeskolerne, hvor der bl.a. tilberedes afrikansk mad på energisparende måder

10 Udfordringer i processen
Skiftende og uvante lærerrollen med høj styring og kaos – fra fagperson til facilitator Tid og logistik (rammestyring) Kernestoffet – gynger og karruseller Konklusionen – 1. motivation, initiativ og ejerskab. Eleverne arbejder selv! 2. start et overskueligt sted, samarbejde med andre lærere. Accept af uvished og tab af kontrol efterfølgende undervejs I processen. Rammesætning

11 Oversigt over projekter og eksterne relationer
Idegenererende processer. SRP og SSO Samarbejde med FL.Schmidt i Chennai og Mærsk Line i Syd Afrika CSR - Corporate Social Responsibility Samarbejde med Dansk Sprognævn – udvikling af sprog- spil. Fondspenge søges Studieretningsdag På KG Udarbejdelse af partivideoer i samarbejde med forskellige repræsentanter fra alle partier. Da/medie Andre ”Produkter” og samarbejdsmuligheder: Udstillinger : museum / bibliotek Pjecer og oplysning: NGO, kommunen, sundhedsorganisationer Debat: aviser / medier Undervisning / formidling / byvandringer: skoler, borgere, institutioner